61
1. Media Pembelajaran VCD
Menurut Azhar Arsyad 2006: 36, ”compact video disc adalah sistem penyimpanan dan rekaman video di mana signal audio visual direkam pada disket
plastik bukan pada pita magnetik”. Menurut Syaiful Bahri Djamarah 2002 : 141, ”media videoVCD merupakan salah satu jenis media audio visual yang dapat
menampilkan suara, gambar sekaligus gerakan”. Sedangkan menurut Yusufhadi Miarso 2005: 463, ”media videoVCD merupakan media presentasi yang dapat
menyampaikan lima bentuk informasi yaitu gambar, garis, simbol, suara dan gerakan”. Kemampuan videoVCD untuk memanipulasi waktu dan ruang dapat
mengajak siswa melakukan penjelajahan walaupun dibatasi oleh dinding ruang kelas. Obyek-obyek yang terlalu kecil, terlalu besar atau obyek yang langka dapat
dihadirkan ke ruang kelas. Pesan yang dapat disajikan melalui videoVCD dapat berupa fakta seperti obyek, kejadian atau peristiwa maupun fiktif seperti ceritera
dapat bersifat informatif, edukatif maupun instruksional. VideoVCD direkam dengan kamera video elekronik pada pita plastik dan
pada saat yang bersamaan direkam pula suaranya sehingga rekaman video dapat berfungsi sebagai media pandang dengar atau media audio visual. Pemanfaatan
VCD dalam pembelajaran di sekolah bukan sesuatu yang aneh. Saat ini banyak sekolah yang telah memiliki dan memanfaatkan program video pembelajaran di
sekolah yang diproduksi misalnya oleh Pustekom Diknas dan UPT SBM Unnes. Media VCD memiliki kelebihan dibanding dengan media lainnya sehingga efektif
untuk menyajikan berbagai materi pelajaran sejarah yang sulit disampaikan melalui informasi verbal dalam proses kegiatan pembelajaran di kelas.
62 Dari beberapa definisi yang telah dikemukakan, dapat disimpulkan bahwa
media pembelajaran VCD adalah salah satu jenis media audio visual yang menyampaikan bentuk informasi yaitu gambar, garis, simbol, suara dan gerakan
direkam dengan kamera video elekronik pada pita plastik dan rekaman suara yang berisikan pesan berupa fakta seperti obyek, kejadian atau peristiwa maupun fiktif
seperti ceritera bersifat informatif, edukatif maupun instruksional. VideoVCD yang berfungsi sebagai media pandang dengar audio visual,
memiliki beberapa kelebihan yaitu dapat diputar ulang setelah rekaman, tayangan dapat diperlambat, dipercepat bahkan dihentikan sementara, tidak memerlukan
ruangan gelap, pengoperasian alat relatif mudah, pita kaset video dapat dipakai untuk rekaman berulang-ulang, pengadaan dapat dilakukan dengan mudah.
Sedangkan kelemahan dari media video adalah menggunakan listrik, pita kaset videoVCD mudah rusak atau menurun kualitasnya jika penyimpanannya kurang
baik, ketergantungan produksi media pada peralatan yang canggih dan mahal.
Dari kelemahan-kelemahan tersebut jika dibandingkan manfaat dan nilai kegunaan yang lebih besar maka dalam penerapan pembelajaran sebaiknya
diupayakan memanfaatkan media video sebagai program media yang dikembangkan di sekolah-sekolah.
Media pembelajaran yang digunakan dalam penelitian adalah media videoVCD yang dilengkapi dengan kepingan CD yang menggambarkan peristiwa
sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia serta upaya menegakkan kedaulatan. Guru menyiapakan pesawat televisi, CD
player dan kepingan VCD dan adakalanya guru menggunakan laptop yang
63 dilengkapi dengan LCD proyektor kemudian menayangkan yang akan dijelaskan
dan memberi pengantar pembelajaran, sehingga tugas siswa mengamati tentang peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan
Indonesia serta upaya menegakkan kedaulatan. Gambar audio visual yang ada dalam penayangan peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan
pembentukan pemerintahan Indonesia serta upaya menegakkan kedaulatan merupakan koleksi dari arsip nasional yang dipilih sesuai dengan pengkajian
materi sejarah yang disampaikan pada siswa dalam proses pembelajaran. Diharapkan dengan media pembelajaran berbentuk VCD, siswa lebih mudah
memahami peristiwa masa lampau tidak hanya mencatat kejadian peristiwa saja, tetapi juga menguraikan hubungan antara rentetan peristiwa yang telah terjadi,
sehingga sejarah memberikan gambaran lengkap yang terdiri dari fakta-fakta kejadian yang telah dirangkai dengan tafsiran dan ulasan dari suatu kenyataan.
Pemanfaatan media VCD dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik materi sejarah yang diajarkan pada siswa. Ada kalanya pemutaran
VCD dari awal hingga akhir yang diselingi dengan tanya jawab atau diskusi, informasi dan dilanjutkan evaluasi. Apabila siswa kurang jelas maka dapat diputar
kembali sehingga memudahkan guru untuk menambah penjelasan dalam pengulangan penayangan. Lama waktu pemutaran yang dilakukan tergantung
keperluan pembelajaran dan cepat lambatnya siswa menyerap materi pembelajaran. Fasilitas penghentian penayangan akan memudahkan guru untuk
menambah penjelasan dan diharapkan dapat mempermudah siswa dalam pemahaman dan mempercepat siswa menyerap materi pembelajaran.
64 Pelaksanaan penggunaan media pembelajaran berupa VCD dapat
dirangkum melalui tiga tahapan, yaitu sebagai berikut: a. Tahap persiapan meliputi:
1 Menyusun jadwal disesuaikan dengan materi pembelajaran 2 Mengecek peralatan seperti VCD, TV, Laptop, Proyektor, CD Player
3 Mempelajari bahan penyerta dan menyeleksi isi program akan penting tidaknya bagian yang akan disajikan dalam kegiatan pembelajaran
4 Mengecek kesesuaian isi program dengan judul dan isi yang tertera 5 Mengatur tempat duduk siswa dan meminta untuk mempersiapkan alat
tulis dan memperhatikan pelaksanaan proses pembelajaran. b. Tahap pelaksanaan, meliputi:
1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan menjelaskan materi pokok dari program video pembelajaran
2 Melaksanakan pengoperasian program dan bahan penyerta. 3 Mengamati dan memantau kegiatan siswa dan memberikan penguatan,
penegasan, pengayaan selama pemutaran VCD berlangsung 4 Memutar ulang program video pembelajaran bila diperlukan.
5 Membuat kesimpulanrangkuman, memberikan evaluasi kepada siswa, mematikan program jika dianggap sudah selesai.
c. Tahap tindak lanjut, meliputi : 1 Pemberian tugas kepada siswa
2 Memberikan tanya jawab sebagai umpan balik
65
2. Media Pembelajaran LKS
Kategori