Penentuan kategorisasi item capaian skor secara umum dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 10 Kategorisasi Tingkat Capaian Skor Motivasi Belajar
Kriteria skor Rentang
skor Kategorisasi
X item ≤ ̅ + 1,5 σ 568
Sangat tinggi ̅ + 0,5 σ X item ≤ ̅ + 1,5 σ
482-568 Tinggi
̅ - 0,5 σ X item ≤ ̅ + 0,5 σ 395-481
Sedang ̅ - 1,5 σ X item ≤ ̅ - 0,5 σ
307-394 Rendah
̅ - 1,5 σ ≤ X item 307
Sangat rendah
Selanjutnya total dari setiap item dikelompokkan sesuai dengan kategori di atas. Item yang masuk dalam kategori yang tertentu akan dijadikan sebagai
pedoman dalam membuat usulan-usulan topik bimbingan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini menyajikan hasil penelitian dan pembahasan mengenai tingkat motivasi belajar siswa kelas VIII SMPN 18 Surakarta tahun ajaran 20162017
serta usulan topik-topik bimbingan belajar.
A. Hasil Penelitian
1. Tingkat motivasi belajar siswa kelas VIII SMPN 18 Surakarta
tahun ajaran 20162017.
Berdasarkan data yang telah diolah, hasil tingkat motivasi belajar siswa kelas VIII SMPN 18 Surakarta tahun ajaran 20162017
dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 11 Tingkat Motivasi Belajar Siswa
Kriteria skor Rentang
skor Jumlah
subyek Persentase
Kategorisasi X item ≤ ̅ + 1,5 σ
130 40
22,9 Sangat tinggi
̅ + 0,5 σ X item ≤ ̅ + 1,5 σ 111-130 105
60 Tinggi
̅ - 0,5 σ X item ≤ ̅ + 0,5 σ 91-110 30
17,1 Sedang
̅ - 1,5 σ X item ≤ ̅ - 0,5 σ 70-90
Rendah ̅ - 1,5 σ ≤ X item
70 Sangat rendah
Pada tabel di atas dapat dilihat bahwa sebagian besar siswa 60 atau sebanyak 105 siswa memiliki motivasi belajar yang tinggi.
Sisanya sebanyak 40 siswa memiliki motivasi belajar sangat tinggi dan 30 siswa memiliki motivasi belajar sedang.
Adapun untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas mengenai hasil diatas, dapat dilihat dalam grafik berikut:
Grafik 1: Tingkat motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 18 Surakarta tahun ajaran 20162017
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 18 Surakarta tahun ajaran
20162017 tergolong tinggi.
2. Penggolongan skor item motivasi belajar siswa kelas VIII SMPN
18 Surakarta tahun ajaran 20162017.
Berdasarkan perhitungan skor total pada item kuesioner motivasi belajar, diperoleh hasil sebagai berikut:
22,9 60
17,1 0,0
10,0 20,0
30,0 40,0
50,0 60,0
70,0 80,0
90,0 100,0
sangat tinggi tinggi
sedang rendah
sangat rendah
p e
rsen ta
se
kategorisasi
Tabel 12 Penggolongan Skor Item
Kriteria skor Rentan
skor Jumlah
item persentase
Kategorisasi
X item ≤ ̅ + 1,5 σ 568
12 30
Sangat tinggi ̅ + 0,5 σ X item ≤ ̅ + 1,5 σ 482-568
22 55
Tinggi ̅ - 0,5 σ X item ≤ ̅ + 0,5 σ 395-481
5 12,5
Sedang ̅ - 1,5 σ X item ≤ ̅ - 0,5 σ
307-394 1
2,5 Rendah
̅ - 1,5 σ ≤ X item 307
Sangat rendah
Berdasarkan hasil data di atas jumlah item yang berada pada kategori “sangat tinggi” ada 12 item yaitu pada nomer 3, 6, 11, 18, 19,
21, 23, 25, 28, 29, 36, dan 38. Item yang berada pada kategori “tinggi” ada 22 item yaitu pada nomer 1, 2, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16, 20, 22,
24, 25, 29, 30, 31, 32, 33,34, dan 36. Item yang berada pada kategori “sedang” ada 5 item yaitu pada nomer 4, 10, 17, 27, dan 39. Item yang
berada pada kategori “rendah” ada 1 item yaitu pada nomer 40. Sedangkan untuk kategori “sangat rendah” jumlah itemnya adalah 0.
Berikut akan disajikan diagram mengenai hasil perhitungan penggolongan skor item kuisioner:
Grafik 2: Jumlah perhitungan skor item kuesioner motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 18 Surakarta tahun ajaran
20162017
Item kuesioner motivasi belajar yang masuk dalam kategori sedang dan rendah dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 13 Item Kuesioner Motivasi Belajar Kategori Sedang Rendah
No Aspek
Indikator Pernyataan
skor No
item
1 Dorongan
internal Siswa memiliki hasrat dan
keinginan untuk berhasil Saya aktif mengikuti bimbingan belajar
diluar sekolah supaya lebih menguasai materi pelajaran.
423 4
2 Siswa memiliki dorongan
dan kebutuhan
dalam belajar
Saya bosan membaca buku pelajaran dalam waktu yang lama.
456 10
Saya takut mengungkapkan pendapat di depan umum
468 17
3 Dorongan
eksternal Adanya
penghargaan dalam belajar
Saya berusaha mendapatkan nilai baik agar mendapat hadiah dari orangtua
saya. 428
27 4
Adanya lingkungan
belajar yang
kondusif sehingga memungkinkan
seorang siswa
dapat belajar dengan baik
Saya menjadi bosan belajar apabila orangtua
selalu menuntut
saya mendapatkan nilai yang baik
476 39
Konsentrasi saya berkurang jika belajar ditempat yang ramai.
345 40
12 22
5 1
5 10
15 20
25
Sangat tinggi Tinggi
Sedang Rendah
Sangat rendah
ca p
a ia
n sk
or
kategorisasi
B. Pembahasan
1. Deskripsi Tingkat Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP N 18
Surakarta Tahun Ajaran 20162017
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa siswa yang memiliki motivasi tinggi berjumlah 105, sangat tinggi berjumlah 40
sedangkan 30 siswa lainnya memiliki motivasi sedang. Hal ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII SMP N 18 Surakarta tahun
ajaran 20162017 cenderung memiliki motivasi belajar yang tinggi,
namun tidak dikembangkan secara optimal.
Motivasi belajar siswa yang tinggi dapat dilihat berdasarkan indikator yang dipaparkan oleh Uno 2007:23 yaitu: yang pertama
siswa memiliki hasrat dan keinginan untuk berhasil. Siswa yang motivasi belajarnya tinggi memiliki keinginan untuk memperoleh nilai
yang baik sehingga untuk mencapai tujuan tersebut siswa berusaha belajar dengan rajin. Hal ini dapat dilihat dari keaktifan siswa dalam
mengikuti pelajaran. Pada saat mengikuti proses belajar mengajar, siswa mendengarkan dan mencatat materi yang dijelaskan oleh guru.
Selain itu ada juga beberapa siswa yang aktif bertanya pada guru mengenai materi tidak kurang dipahami nya.
Kedua, siswa memiliki dorongan dan kebutuhan dalam belajarnya. Motivasi belajar siswa tinggi karena adanya dorongan
dalam diri atau minat siswa dalam belajarnya. Minat belajar yang dimiliki siswa dapat dilihat pada saat jam istirahat, siswa
