Jenis-jenis Motivasi Belajar Hakikat Motivasi Belajar

b. Dorongan eksternal 1 Adanya penghargaan dalam belajar Dalam hal menumbuhkan motivasi belajar dalam diri siswa, salah satu hal yang dapat dilakukan oleh guru atau orang tua yaitu memberikan penghargaan atas keberhasilan belajar siswa. Penghargaan tersebut dapat berupa hadian kecil maupun pujian bagi siswa. Dengan penghargaan tersebut siswa akan merasa bahwa apa yang dilakukannya benar sehingga akan dilakukan lagi. Djamarah 2011:160 berpendapat bahwa hadiah adalah memberikan sesuatu kepada orang lain sebagai penghargaan atau kenang-kenangancinderamata. Dalam dunia pendidikan, hadiah bisa dijadikan sebagai alat motivasi. Hadiah dapat diberikan kepada anak yang berprestasi tinggi, ranking satu, dan lain sebagainya. Selain itu Djamarah juga mengungkapkan bahwa pujian yang diucapkan pada waktu yang tepat dapat dijadikan sebagai alat motivasi. Pujian adalah bentuk reinforcement yang positif dan sekaligus merupakan motivasi yang baik Djamarah, 2011:164. 2 Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar. Menumbuhkan motivasi belajar siswa tidaklah mudah. Siswa perlu diberikan kegiatan yang baru dan menarik dalam belajar mengajar di sekolah. Dengan kegiatan yang menarik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI tersebut siswa merasa senang dan semakin bersemangat dalam belajar. Surya 2004:53, menjelaskan bahwa guru dituntut untuk mampu meningkatkan kualitas belajar peserta didik dalam bentuk kegiatan belajar yang sedemikian rupa dapat menghasilkan pribadi yang mandiri. Merode pengajaran yang bervariasi dapat membuat siswa lebih senang dan bersemangat dalam belajar, sehingga dapat memberikan hasil pembelajaran yang lebih baik. 3 Adanya lingkungan belajar yang kondusif sehingga memungkinkan peserta didik dapat belajar dengan baik. Dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa diperlukan dukungan dari luar yaitu lingkungan. Siswa membutuhkan kondentrasi dalam belajar sehingga lingkungan belajar yang nyaman dan kondusif harus diutamakan. Selain itu kelengkapan yang mendukung proses belajar baik di sekolah maupun dirumah juga dapat mempengaruhi siswa dalam belajar. Reid 2009:23 menegaskan Lingkungan berpotensi memberi dampak besar pada pembelajaran, namun preferensi terhadap lingkungan sangat individual dan sangat bergantung pada gaya belajar seseorang. Selain itu penting kita membantu individu menemukan lingkungan belajar terbaiknya. Surya 2004:79 berpendapat bahwa lingkungan yang kondusif ialah