Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

FE UNY. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi IPK maka akan semakin besar pula dukungan dan motivasi untuk menjadi guru, sehingga akan berpengaruh terhadap minat untuk menjadi guru. 3. Terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY. Hal tersebut dapat ditunjukkan dengan nilai t htung sebesar 2,694 koefisien regresi b3 sebesar 0,202 dan nilai signifikansi sebesar 0,009, karena nilai signifikansi t 0,05 dan bernilai positif maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY. Hal ini menunjukkan bahwa semakin mendukung lingkungan keluarga, maka semakin besar pula pengaruh perkembangan kepribadian dan dalam pengambilan keputusan anak sehingga dukungan keluarga akan berpengaruh terhadap minat untuk menjadi guru. 4. Terdapat pengaruh positif dan signifikan informasi dunia kerja terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY. Hal tersebut dapat ditunjukkan dengan nilai t htung sebesar 2,817, koefisien regresi b4 sebesar 0,299 dan nilai signifikansi sebesar 0,006, karena nilai signifikansi t 0,05 dan bernilai positif maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan informasi dunia kerja terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY. Hal ini menunjukkan hahwa semakin banyak informasi dunia kerja dalam hal ini adalah profesi guru, maka akan semakin banyak informasi yang di dapatkan. Informasi ini sangat dibutuhkan untuk pengambilan keputusan. Sehingga banyaknya informasi yang diperoleh dapat berpengaruh terhadap minat untuk menjadi guru. 5. Terdapat pengaruh yang signifikan pengalaman PPL, IPK, lingkungan keluarga dan infromasi dunia kerja terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendiidkan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY. Hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi F sebesar 0,000. Karena nilai sig. F 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pengalaman PPL, IPK, lingkungan keluarga dan informasi dunia kerja terhadap minat menjadi guru. Koefisien determinasi R² sebesar 0,607. Berati bahwa 60,7 minat menjadi guru mahasiswa dapat dijelaskan oleh variabel pengalaman PPL, IPK, lingkungan keluarga dan informasi dunia kerja. Sedangkan sisanya 39,3 dijelaskna oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Variabel pengalaman PPL, IPK, lingkungan keluarga dan informasi dunia kerja masing-masing memberikan sumbangan efektif sebesar 18,7 untuk variabel pengalaman PPL, 23,1 untuk variabel IPK, 11,0 untuk variabel lingkungan keluarga dan 7,9 untuk variabel informasi dunia kerja.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut: 1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta a. Menyediakan informasi dunia kerja tentang profesi guru lebih banyak b. Memberikan program-program yang bisa menambah keterampilan mengajar 2. Bagi program studi Pendidikan Ekonomi a. Meningkatkan PPL di sekolah b. Menyediakan informasi dunia kerja tentang profesi guru lebih banyak 3. Bagi mahasiswa a. Melaksanakan kegiatan PPL di sekolah dengan sebaik-baiknya b. Menambah pengetahuan tentang profesi guru misalnya dengan berkunjung ke perpustakaan c. Memperbanyak informasi dunia kerja tentang profesi guru dengan mencari tahu dari berbagai sumber informasi 4. Bagi lingkungan keluarga a. Mendukung minat anak untuk menjadi guru b. Memperhatikan kemajuan studi anak c. Berdiskusi tentang profesi guru 5. Bagi peneliti selanjutnya a. Mempertimbangkan variasi sampel b. Meneliti variabel yang tidak diteliti dalam penelitian ini

C. Keterbatasan Penelitian

Penelitian ini masih memiliki keterbatsan yaitu: 1. Populasi yang diambil hanya pada satu jurusan dan satu angkatan sehingga generalisasi hasil penelitian hanya berlaku pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011. 2. Kekurangan atau kelemahan instrumen penelitian menggunakan angket yaitu peneliti tidak dapat mengontrol apakah jawaban yang diberikan responden sesuai dengan keadaan yang sebenarnya atau tidak. 3. Dalam penelitain ini, peneliti hanya meneliti 4 faktor yaitu pengalaman PPL, IPK, lingkungan keluarga dan informasi dunai kerja. Sedangkan pengaruh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitain ini tidak bisa diketahui secara rinci.