kerja terhadap kesiapan menjadi guru akuntansi pada mahasiswa Pendidikan A
kuntansi angkatan 2005 FISE UNY”. Menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan minat menjadi guru
terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi guru yangdi buktikan r = 0,667, r² = 0,445 dan t hitung 7,858 lebih besar t tabel sebesar 1,990.
Terdapat pengaruh posistif dan signifikan informasi dunia kerja terhadap kesiapan menjadi guru akuntansi dibuktikan dengan r =
0,520. r² = 0,270 dan t hitung 5,343 lebih besar dari t tabel sebesar 1,990. Perbedaan dengan penelitian ini adalah variabel terikat yang
digunakan adalah kesiapan menjadi guru.
C. Kerangka Berfikir
1. Pengaruh pengalaman PPL terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negari
Yogyakarta angkatan 2011 Pengalaman PPL merupakan kegiatan praktek pembelajaran bagi
mahasiswa kependidikan. PPL merupakan pelatihan keterampilan dasar sebelum memasuki dunia kerja, dalam hal ini adalah praktek
pembelajaran. Dengan kegiatan praktik pembelajaran pengajaran mikro dan PPL mahasiswa akan memperoleh keterampilan dan
pengalaman nyata tentang dunia kerja sesungguhnya, sehingga mahasiswa akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan mengajar
dengan lebih baik. Selain itu mahasiswa akan terlatih untuk menyesuaikan diri dengan dunia kerja yang baru baginya. Dengan
dimilikinya pengalaman nyata serta keterampilan yang memadai, maka memungkinkan mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Yogayakarta angkatan 2011 untuk lebih berminat menjadi guru. 2. Pengaruh IPK terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta angkatan 2011. Kebiasaan belajar dapat dilihat dari prestasi belajar yang telah
dicapai mahasiswa. Indeks Prestasi IP adalah nilai kredit rata-rata yang merupakan satuan nilai akhir, menggambarkan kadar daya serap
suatu hasil belajar. Indeks Prestasi Kumulatif IPK merupakan mekanisme penilaian prestasi belajar mahasiswa selama masa
perkuliahan dimana merupakan nilai komulatif dari IP yang menunjukan penguasaan teori atau pengetahuan materi kuliah Dengan
demikian apabila prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogayakarta angkatan 2011 yang ditunjukan dalam
IPK tinggi, maka diduga mahasiswa tersebut akan memiliki minat yang tinggi untuk menjadi guru.
3. Pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta
angkatan 2011. Keluarga memegang peranan penting dalam memberikan
pandangan mengenai nilai-nilai dalam memilih pekerjaan. Keluarga merupakan lembaga pendidika tertua, bersifat informal yang pertama
dan utama dialami oleh anak serta lembaga pendidkan yang bersifat
kodrati. Orang tua bertanggung jawab memelihara, merawat, melindungi, dan mendidik anak agar tumbuh dan berkembang dengan
baik. Dengan nilai-nilai yang telah diterima dari keluarga akan memunculkan minat dan pandangan seseorang terhadap profesi. Maka
dapat disimpulkan bawhwa lingkungan keluarga mempengaruhi minat menjadi guru.
4. Pengaruh informasi dunia kerja terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta
angkatan 2011. Informasi merupakan bagian terpenting dalam kehidupan manusia.
Semakin banyak informasi yang diperoleh seseorang, maka akan semakin banyak pengetahuan yang diperolehnya. Informasi dunia kerja
adalah informasi mengenai peluang, lowongan pekerjaan, kiat dan cara memasuki dunia kerja. Informasi dunia kerja diperlukan untuk
mengambil keputusan memilih pekerjaan bagi pencari kerja yang akan terjun ke dunia kerja, dengan adanya pengetahuan keadaan angkatan
kerja, kesempatan dan persyaratan yang di inginkan untuk memasuki dunia kerja yang meliputi informasi lamaran, tes dan persyaratan
sehingga akan mendorong mahasiswa untuk mempersiapkan baik pengetahuan maupun keterampilan agar dapat mengisi kesempatan
kerja yang tersedia.
5. Pengaruh pengalaman PPL, IPK, lingkungan keluarga, dan informasi dunia kerja terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta angkatan 2011. Pengalaman PPL dan IPK diduga berpengaruh positif terhadap
minat menjadi guru, begitu juga dengan lingkungan keluarga dan informasi dunia pekerjaan. Mahasiswa akan memperoleh keterampilan
mengajar serta pengalaman tentang dunia kerja yang berupa kemapuan manajerial sekolah atau lembaga, serta menambah pemahaman tentang
proses pendidikan di sekolah setelah mengikuti program PPL, begitu juga dengan IPK. Apabila IPK tinggi maka diduga berpengaruh positif
terhadap minat menjadi guru. Hal ini dikarenakan dengan dimilikinya penguasaan materi tentang kependidikan guru, mahasiswa calon guru
akan lebih berminat menjadi guru. Lingkungan keluarga dan informasi dunia kerja yang merupakan faktor ekstern yang berpengaruh positif
terhadap minat menjadi guru hal ini dikarenakan karena lingkungan keluarga merupakan lingkungan pertama dan utama bagi anak
sehingga apa yang diperolehnya dalam keluarga akan menjadi dasar untuk kehidupan selanjutnya.
D. Paradigma Penelitian
