5. Pengaruh pengalaman PPL, IPK, lingkungan keluarga, dan informasi dunia kerja terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta angkatan 2011. Pengalaman PPL dan IPK diduga berpengaruh positif terhadap
minat menjadi guru, begitu juga dengan lingkungan keluarga dan informasi dunia pekerjaan. Mahasiswa akan memperoleh keterampilan
mengajar serta pengalaman tentang dunia kerja yang berupa kemapuan manajerial sekolah atau lembaga, serta menambah pemahaman tentang
proses pendidikan di sekolah setelah mengikuti program PPL, begitu juga dengan IPK. Apabila IPK tinggi maka diduga berpengaruh positif
terhadap minat menjadi guru. Hal ini dikarenakan dengan dimilikinya penguasaan materi tentang kependidikan guru, mahasiswa calon guru
akan lebih berminat menjadi guru. Lingkungan keluarga dan informasi dunia kerja yang merupakan faktor ekstern yang berpengaruh positif
terhadap minat menjadi guru hal ini dikarenakan karena lingkungan keluarga merupakan lingkungan pertama dan utama bagi anak
sehingga apa yang diperolehnya dalam keluarga akan menjadi dasar untuk kehidupan selanjutnya.
D. Paradigma Penelitian
Menurut Sugiyono 2013: 66 paradigma penelitian dapat diartikan “sebagai pola pikir yang menunjukkan hubungan antara variabel yang
akan diteliti sekaligus mencerminkan jenis dan jumlah rumusan masalah
dan teori yang digunakan untuk merumuskan hipotesi, jenis dan jumlah hipotesis dan teknik analisis statsitik yang ak
an digunakan”. Penelitian ini terdiri atas variabel independen atau bebas X yaitu
pengalaman PPL X
1
, IPK X
2
, lingkungan keluarga X
3
dan informasi dunia kerja X
4
. Sedangkan variabel dependen atau terikat Y yaitu minat menjadi guru. Hubungan variabel-variabel tersebut dapat dilihat melalui
paradigma sebagai berikut: H5
H1 H2
H3 H4
Gambar 1. Paradigma Penelitian
Keterangan: X
1
= Pengalaman PPL X
2
= IPK X
3
= Lingkungan Keluarga X
4
= Informasi Dunia Kerja Y= Minat Menjadi Guru
= Pengaruh X
1
, X
2
, X
3
X
4
secara sendiri-sendiri terhadap Y
X
1
Y X
2
X
3
X
4
= Pengaruh X
1
, X
2
, X
3
X
4
secara bersama-sama terhadap Y
E. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir yang diuraikan di depan maka dapat dirumuskan beberapa hipotesis sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh positif pengalaman PPL terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY.
2. Terdapat pengaruh positif IPK terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY.
3. Terdapat pengaruh positif lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY.
4. Terdapat pengaruh positif informasi dunia kerja terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE
UNY. 5. Terdapat pengaruh pengalaman PPL, IPK, lingkungan keluarga dan
informasi dunia kerja secara bersama-sama terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY.
57
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini tergolong jenis penelitian ex-post facto, yaitu suatu penelitian yang dilakukan untuk meneliti peristiwa yang telah terjadi
kemudian merunut ke belakang untuk mengetahui faktor-faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh pengalaman PPL, IPK, lingkungan keluarga dan informasi dunia kerja terhadap minat menjadi guru. Adapun pendekatan yang digunakan
adalah pendekatan kuantitatif, yang menganalisa data dengan alat statistik
dalam bentuk angka-angka. B.
Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta pada bulan Juli hingga
Agustus 2015. C.
Variabel Penelitian
Variabel babas dalam penelitian ini adalah pengalaman PPL X
1
, IPK X
2
, lingkungan keluarga X
3
, dan informasi dunia kerja X
4
. Sedangkan variabel terikatnya adalah minat menjadi guru Y.
D. Definisi Operasional
Agar variabel dalam penelitain ini dapat dimengerti dengan jelas serta untuk menghindari kesalahpahaman dalam menafsirkan pengertian
variabel minat menjadi guru, pengalaman PPL, IPK, lingkungan keluarga
dan informasi dunia kerja, maka perlu diberikan pembatasan pengertian variabel dalam penelitian ini yaitu:
1. Minat menjadi Guru
Minat menjadi guru adalah pemusatan pikiran, perasaan, kemauan atau perhatian seseorang terhadap profesi guru. Adanya perasaan
senang dan ketertarikan terhadap profesi guru akan menimbulkan perhatian yang besar terhadap profesi guru, kemudian mempunyai
kemampuan dan hasrat untuk menjadi guru. Dalam hal ini minat
menjadi guru diambil dengan menggunakan metode kuesioner angket. 2. Pengalaman PPL
Pengalaman PPL dalam penelitian ini adalah pengalaman PPL yang dilaksanakan di sekolah. Tujuannya untuk menguasai kompetensi
seorang guru seperti: kompetensi pedagogik indikatornya: membuka pelajaran, menjelaskan, menggunkan media, bertanya, menggunakan
metode, memberikan motivasi, evaluasi, dan menutup pelajaran. Kompetensi kepribadian indikatornya: memiliki kepribadian yang
mantap dan stabil, dewasa, arif, berwibawa, ahlak yang mulia dan menjadi teladan bagi peserta didik. kompetensi profesional
indikatornya: menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi, menguasai struktur dan metode keilmuan. Kompetensi sosial
indikatornya: mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan komponen sekolah dan masyarakat sekitar. Data diambil dengan
menggunakan metode kuesioner angket.
