Tabel 29. Sumbangan Relatif SR dan Sumbangan Efektiv SE
No Variabel
Sumbangan Relatif SR
Sumbangan Efektif SE
1 Pengalaman PPL
30,9 18,7
2 IPK
38,0 23,1
3 Lingkungan keluarga
18,1 11,0
4 Informasi dunia kerja
13,0 7,9
Total 100
60,7 Sumber: Data primer yang diolah, 2015
Berdasarkan hasil analisis yang tercantum dalam tabel 28. Dapat diketahui bahwa variabel pengalaman PPL dalam memberikan
sumbangan relatif sebesar 30,9, variabel IPK sebesar 38,0, variabel lingkungan keluarga sebesar 18,1 dan variabel informasi dunia kerja
sebesar 13,0. Sedangkan sumbangan efektif dari masing-masing variabel adalah 18,7 untuk variabel pengalaman PPL, 23,1 untuk
variabel IPK, 11,0 untuk variabel lingkungan keluarga dan 7,9 untuk variabel informasi dunia kerja.
B. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Pengaruh Pengalaman PPL terhadap Minat menjadi Guru pada
Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2011 FE UNY
Dari hasil penelitian diperoleh nilai t hitung sebesar 3,090 dengan nilai signifikansi t sebesar 0,003 dan koefisien regresi b1 sebesar 0,134.
Diketahui nilai signifikansi t 0,05 dan koefisien regresi bernilai positif, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan
pengalaman PPL terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY.
Berdasarkan hasil deskripsi data variabel pengalaman PPL, dapat diketahui bahwa pengalaman PPL pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi
angkatan 2011 termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa pengaruh pengalaman PPL memiliki peranan yang sangat penting terhadap
minat menjadi guru. Semakin tinggi pengaruh pengalaman PPL maka semakin tinggi minat menjadi guru. Sebaliknya semakin rendah pengalaman
PPL, maka semakin rendah pula minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2011 FE UNY.
Hasil penelitian tersebut sesuai dengan teori yang diungkapkan oleh Crow Crow dalam Abdurrachman Abror 1993: 158 minat
dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor dari dalam ekstrinsik dan faktor dari luar ekstrinsik. Salah satu faktor dari dalam adalah penguasaan ilmu
pengetahuan yang berupa pengalaman praktik lapangan PPL dan IPK. Menurut Oemar Hamalik 2002: 171-172., PPL adalah
serangkaian kegiatan yang diprogramkan bagi mahasiswa LPTK, yang meliputi baik latihan mengajar maupun di luar mengajar. Kegiatan ini
merupakan ajang untuk membentuk dan membina kompetensi-kompetensi profesional yang dipersyaratkan oleh pekerjaan guru atau tenaga
kependidikan yang lainnya. Hasil penelitian ini juga sesuai dengan hasil penelitain sebelumnya
yang dilakukan oleh Abu Salman 2012, menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif pengalaman PPL terhadap minat menjadi guru.
