1. Home
  2. Hukum

Uji Normalitas Uji Homogenitas

commit to user

D. Uji Prasyarat

1. Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sampel penelitian berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas dikenakan pada data prestasi belajar matematika materi sistem persamaan linear dan kuadrat. Teknik yang digunakan untuk melakukan uji normalitas pada penelitian ini adalah uji Lilliefors. Perhitungan uji normalitas selengkapnya disajikan dalam Lampiran 23 sampai dengan 27. Rangkuman hasil uji normalitas tersebut disajikan dalam Tabel 4.2. berikut: Tabel 4.2. Rangkuman uji normalitas No Variabel L maks L tabel Kep. Uji 1 Metode STAD 0,0778 0,0849 H diterima 2 Metode NHT 0,0815 0,0845 H diterima 3 Gaya belajar visual 0,0679 0,0955 H diterima 4 Gaya belajar auditorial 0,0698 0,0984 H diterima 5 Gaya belajar kinestetik 0,0949 0,1229 H diterima Berdasarkan rangkuman uji normalitas pada Tabel 4.2 tersebut di atas tampak bahwa nilai L maks untuk masing-masing variabel kurang dari nilai L tabel sehingga nilai H diterima. Ini berarti data pada setiap metode dan gaya belajar berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah sampel penelitian berasal dari populasi yang homogen mempunyai variansi yang sama. Uji homogenitas yang digunakan pada penelitian ini adalah metode commit to user Bartlett dengan statistik uji Chi Kuadrat. Perhitungan selengkapnya untuk uji homogenitas disajikan pada Lampiran 28 dan 29, dan untuk rangkumannya disajikan pada Tabel 4.3. berikut: Tabel 4.3. Rangkuman uji homogenitas variansi No Pasangan kelompok 2 χ hitung 2 χ tabel Kep. Uji 1 Metode STAD vs metode NHT 0,018 3,841 H diterima 2 Gaya belajar visual vs auditorial vs kinestetik 0,581 5,991 H diterima Dari tabel di atas tampak bahwa 2 χ hitung pada dua pasangan kelompok yang diuji homogenitasnya kurang dari 2 χ tabel , sehingga keputusan ujinya H diterima. Berarti dapat disimpulkan bahwa kelompok kelas STAD dan NHT berasal dari populasi yang homogen. Demikian juga antara kelompok siswa yang mempunyai gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik juga berasal dari populasi yang homogen.

E. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMA KELAS X SEMESTER I DI KABUPATEN

3 14 101

EKSPERIMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP Eksperimentasi Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhad

0 2 19

Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ( NHT) Dan Student Team Achievement Division (STAD) pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Berprestasi

0 4 100

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVENMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA PADA POKOK BAHASAN P

0 1 14

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN RELASI DAN FUNGSI KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN PACITAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 0 18