commit to user
penelitian yang membandingkan pembelajaran yang diajar oleh satu orang guru dengan pembelajaran yang diajar oleh guru tim lebih dari satu orang
5. Ada kemungkinan rendahnya prestasi belajar matematika karena jumlah siswa dalam satu kelas terlalu banyak. Terkait dengan isu ini muncul
pertanyaan apakah kalau jumlah siswa dikurangi, prestasi belajar siswa menjadi lebih baik. Untuk menjawab pertanyaan ini dapat dilakukan
penelitian yang membandingkan pembelajaran pada kelas besar dengan pembelajaran pada kelas kecil.
C. Pemilihan Masalah
Berdasarkan kelima masalah yang diidentifikasi di atas, peneliti hanya ingin melakukan penelitian yang terkait dengan masalah yang kedua, yaitu
pembelajaran dengan menggunakan metode yang menarik dan apakah metode tersebut cocok dengan berbagai gaya belajar siswa.
Alasan dipilihnya masalah tersebut disamping karena keterbatasan peneliti untuk dapat meneliti semua permasalahan di atas, karena peneliti
memandang bahwa salah salah satu permasalahan yang paling mendasar dari pembelajaran matematika saat ini adalah kebanyakan guru masih
menggunakan metode ceramah dalam menyampaikan materi dan enggan menggunakan metode yang lain.
D. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, agar penelitian ini dapat lebih terfokus, perlu dilakukan pembatasan masalah sebagai berikut:
commit to user
1. Metode pembelajaran yang dibandingkan adalah metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD dan metode
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT. 2. Karakteristik siswa yang dilihat adalah gaya belajar siswa yang meliputi
gaya belajar tipe visual, tipe auditorial dan tipe kinestetik. 3. Penelitian dilakukan di SMA Negeri di kota Kediri kelas X tahun
pelajaran 20102011. 4. Prestasi belajar siswa yang dimaksud adalah prestasi belajar matematika
pada pokok bahasan sistem persamaan linear dan kuadrat.
E. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, dan pemilihan masalah di atas maka dibuat rumusan masalah sebagai berikut:
1. Apakah pembelajaran matematika pada materi sistem persamaan linear dan kuadrat dengan metode kooperatif tipe NHT lebih baik daripada
metode kooperatif tipe STAD? 2. Apakah siswa yang mempunyai gaya belajar auditorial akan mempunyai
prestasi belajar lebih baik dibanding dengan siswa yang mempunyai gaya belajar visual, siswa dengan gaya belajar auditorial mempunyai prestasi
belajar yang lebih baik dibanding siswa dengan gaya belajar kinestetik, dan siswa yang mempunyai gaya belajar visual akan mempunyai prestasi
belajar yang lebih baik dibanding siswa yang mempunyai gaya belajar kinestetik?
commit to user
3. Apakah perbedaan prestasi belajar dari masing-masing metode pembelajaran konsisten terhadap masing-masing gaya belajar siswa dan
apakah perbedaan antara masing-masing gaya belajar siswa konsisten pada setiap metode pembelajaran?
F. Tujuan Penelitian
