Komparasi Rerata Antar Baris Komparasi Rerata Antar Kolom Komparasi Rerata Antar Sel pada Kolom yang Sama Komparasi Rataan Antar Sel pada Baris yang sama

commit to user Tabel 3.4. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sumber JK dk RK F obs F α P Metode A Gaya Belajar B Interaksi AB Galat G JKA JKB JKAB JKG p-1 q-1 p-1q-1 N-pq RKA RKB RKAB RKG F a F b F ab - F F F - α atau α α atau α α atau α - Total JKT N-1 - - - - Keterangan : P = probabilitas amatan F = nilai F yang diperoleh dari tabel Budiyono, 2009: 215

4. Uji Komparasi Ganda

Uji komparasi ganda adalah tindak lanjut dari analisis variansi jika H ditolak. Uji lanjut pasca analisis variansi yang digunakan adalah metode Scheffe’.

a. Komparasi Rerata Antar Baris

Pada penelitian ini uji rerata antar baris tidak perlu dilakukan karena hanya terdiri dari dua baris, sehingga jika H ditolak, maka hanya tinggal membandingkan rerata marginalnya.

b. Komparasi Rerata Antar Kolom

Hipotesis nol yang diuji pada komparasi rerata antar kolom adalah: H : µ .i = µ .j commit to user Uji Scheffe’ untuk komparasi rataan antar kolom adalah: F .i – .j = ⎥ ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎢ ⎣ ⎡ + − j i j i n n RKG X X . . 2 . . 1 1 dengan: F .i – .j = nilai F obs pada perbandingan kolom ke-i dan kolom ke-j i X . = rataan pada kolom ke-i j X . = rataan pada kolom ke-j RKG = rataan kuadrat galat, yang diperoleh dari perhitungan analisis variansi n i. = ukuran sampel kolom ke-i n j. = ukuran sampel kolom ke-j Daerah kritis untuk uji ini adalah : DK = } 1 { , 1 ; pq N p F p F F − − − α

c. Komparasi Rerata Antar Sel pada Kolom yang Sama

Hipotesis nol yang diuji pada komparasi rerata antar baris adalah: H : µ ij = µ kj Uji Scheffe’ untuk komparasi rerata antar sel pada kolom yang sama adalah: F ij – kj = ⎥ ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎢ ⎣ ⎡ + − kj ij kj ij n n RKG X X 1 1 2 dengan: F ij – kj = nilai F obs pada pembandingan rerata pada sel ij dan rerata pada sel kj commit to user ij X = rerata pada sel ij kj X = rerata pada sel kj RKG = rataan kuadrat galat, yang diperoleh dari perhitungan analisis variansi n ij = ukuran sel ij n kj = ukuran sel kj Daerah kritis untuk uji ini adalah: DK = } 1 { , 1 ; pq N pq F pq F F − − − α

d. Komparasi Rataan Antar Sel pada Baris yang sama

Hipotesis nol yang diuji pada komparasi rerata antar baris adalah: H : µ ij = µ ik Uji Scheffe’ untuk komparasi rerata antar sel pada kolom yang sama adalah: F ij – ik = ⎥ ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎢ ⎣ ⎡ + − ik ij ik ij n n RKG X X 1 1 2 Daerah kritis untuk uji ini adalah : DK = } 1 { , 1 ; pq N pq F pq F F − − − α Budiyono, 2009: 215-217 commit to user

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada Bab IV ini dipaparkan hasil uji keseimbangan, hasil uji instrumen, deskripsi data, hasil uji prasyarat, hasil uji hipotesis dan pembahasan hasil penelitian. Penelitian telah dilaksanakan pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Kediri, SMA Negeri 3 Kediri dan SMA Negeri 6 Kediri. Masing-masing sekolah diambil dua kelas dengan rincian satu kelas sebagai kelas eksperimen satu yang dikenai metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dan satu kelas lagi sebagai kelas eksperimen dua yang dikenai metode pembelajaran kooperatif metode NHT.

A. Uji Keseimbangan

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMA KELAS X SEMESTER I DI KABUPATEN

3 14 101

EKSPERIMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP Eksperimentasi Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhad

0 2 19

Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ( NHT) Dan Student Team Achievement Division (STAD) pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Berprestasi

0 4 100

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVENMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA PADA POKOK BAHASAN P

0 1 14

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN RELASI DAN FUNGSI KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN PACITAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 0 18