1. Home
  2. Lainnya

Prosedur Pelaksanaan Penelitian METODE PENELITIAN

 Gejala alam yang ada di atmosfer dan pengaruhnya bagi kehidupan  Kaitan antara cuaca dan iklim terhadap kehidupan  Manfaat iklim dan cuaca dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengajukan masalah  Siswa diberikan penjelasan mengenai topik yang akan dibahas mengenai materi atmosfer  Siswa diberikan penjelasan mengenai tujuan dan hasil belajar yang diharapkan  Siswa diberikan penjelasan mengenai pokok kegitan yang harus dilakukan 3. Mengorganisasi siswa  Guru membagi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang dalam setiap kelompoknya  Guru membantu siswa dalam mengidentifikasi, mengdefinisikan,dan pengorganisasian tugas-tugas belajar yang berhubungan dengan situasi masalah yang diajukan. 4. Membimbing siswa dalam merumuskan masalah  Siswa diperlihatkan materi pembalajaran dengan macromedia flash  Siswa dimotivasi untuk dapat menyebutkan masalah-masalah yang berkaitan tentang materi atmosfer dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dimotivasi untuk bertanya atau memberikan pertanyaan mengenai faktor penyebab masalah-masalah dalam atmosfer yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari  Peserta didik diberikan pertanyaan, contohnya: mengapa iklim dan cuaca dapat mempengaruhi kehidupan kita sehari-hari?  Siswa menyebutkan solusi yang tepat dalam mengatasi masalah tersebut  Siswa diberikan penguatan oleh guru 5. Mengumpulkan data  Siswa diberikan tugas secara berkelompok untuk menemukan solusi jawabanya dari setiap masalah yang diberikan  Guru mengajukan pertanyaan yang dapat mendorong siswa untuk berfikir mencari informasi yang dibutuhkan  Beberapa siswa mewakili masing-masing kelompoknya untuk mempresentasikan hasil kelompoknya  Sebagai moderator, guru memandu jalanya diskusi kelas dan mengarahkan ke jawaban benar. 6. Menganalisis dan mengevaluasi  Guru kelompok beserta siswa menyoba menyimpulkan pemecahan masalah  Kemudian guru mengambil kesimpulan akhir  Guru membimbing siswa untuk menemukan jawaban mana yang benar dan rasional b. Kelas kontrol menggunakan media pembelajaran gambar Langkah dalam menerapkan media pembelajaran media pembelajaran gambar dengan model pembelajaran berbasis masalah PBL adalah sebagai berikut: 1. Orentasi

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SEPUTIH MATARAM TAHUN PELAJARAN 2013-2014

2 18 61

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ARCHIVEMENT DIVISION) TERHADAP KECERDASAN INTERPERSONAL SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS X SMA PANCASILA SEPUTIH MATARAM TAHUN AJARAN 2015 /2016

2 14 49

EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING MENGGUNAKAN MEDIA MACROMEDIA FLASH DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS FISIKA SISWA SMA.

0 3 28

KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kartasura Tahun Pelajaran 2015/2016 Menggunakan Pembelajaran Inquiring Minds Want To Know Pada Pembelajaran Biol

0 2 12

KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MENGGUNAKAN Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kartasura Tahun Pelajaran 2015/2016 Menggunakan Pembelajaran Inquiring Minds Want To Know Pada Pembe

0 4 16

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR HIDROKARBON SISWA KELAS X SMA.

0 10 27

PENGARUH INTENSITAS BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA Pengaruh Intensitas Belajar Dan Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Dalam Mata Pelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI Di SMA N 1

0 0 16

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR KEJURUAN KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK N 2 DEPOK.

0 0 96

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK DI MTSN 1 BUKITTINGGI

0 1 16

PENGARUH MODEL DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN PPKn DI MA NEGERI 1 MATARAM

0 1 11