BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Berdasarkan penelitian dan pengolahan data dari hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang pembelajarannya menggunakan macromedia flash dan media gambar dengan model PBL pada
mata pelajaran Geografi kelas X di SMA N 1 Seputih Mataram. Dengan kata lain bahwa perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa dapat terjadi karena adanya
penggunaan media pembelajaran yang berbeda untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol. Di kelas eksperimen menggunakan media pembelajaran macromedia
flash dan di kelas kontrol menggunakan media pembelajaran gambar. Media pembelajaran macromedia flash memudahkan siswa untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis disebabkan media ini mempunyai kelebihan audio dan visualnya serta lebih menarik dibandingkan dengan media pembelajaran
gambar. 2. Ada perbedaan kemampuan berfikir kritis pada aspek keterampilan menganalisis
antara siswa yang pembelajarannya menggunakan macromedia flash dengan dan media gambar dengan model PBL pada mata pelajaran Geografi kelas X di SMA
N 1 Seputih Mataram. Penggunaan
macromedia flash sebagai media
pembelajaran dalam penyampaian materi pembelajaran mempermudah siswa dalam mengembangkan kemampuan berfikir kriis siswa
pengetahuan konseptual merupakan akibat dari proses konstruktif, Kemampuan ini tidak dapat berkembang dengan sendirinya seiring dengan perjalanan usia
seseorang. Kemampuan ini akan berkembang dengan baik apabila secara sengaja dikembangkan.
3. Ada perbedaan kemampuan berfikir kritis pada aspek keterampilan mensintesis antara siswa yang pembelajarannya menggunakan macromedia flash dan media
gambar pada mata pelajaran Geografi kelas X di SMA N 1 Seputih Mataram. 4. Ada perbedaan kemampuan berfikir kritis pada aspek keterampilan mengenal dan
memecahkan masalah antara siswa yang pembelajarannya menggunakan macromedia flash dan media gambar pada mata pelajaran Geografi kelas X di
SMA N 1 Seputih Mataram. macromedia flash menyediakan banyak sekali hal- hal yang dibutuhkan siswa untuk menciptakan presentasi, aplikasi, dan isi lain
yang memungkinkan adanya interaksi dari pemakai Siswa mempelajari cara berpikir tingkat dan strategi pemecahan masalah yang
lebih tinggi dan kompleks, maka masuk akal bahwa instruksi keterampilan berpikir dan strategi pemecahan masalah tersebut dapat dipakai sebagai alat yang
potensial untuk meningkatkan pembelajaran di sekolah. 5. Ada
perbedaan kemampuan berfikir kritis pada aspek keterampilan menyimpulkan antara siswa yang pembelajarannya menggunakan macromedia
flash dan media gambar pada mata pelajaran Geografi kelas X di SMA N 1
Seputih Mataram. proses pembelajaran Geografi, menyimpulkan menempati kedudukan yang penting dan merupakan bagian utuh dari proses dan tahapan
kegiatan pembelajaran. Dengan melakukan evaluasi, guru dapat mengukur tingkat keberhasilan proses pembelajaran. Penerapan macromedia flash pada
belajar mengajar di kelas membantu siswa memahami materi karena tampilanya yang menarik berupa animasi gerak menyerupai bentuk aslinya.
5.2 Saran
Berdasarkan simpulan yang telah disampaikan di atas, dapat dikemukakan beberapa saran sebagai berikut.
5.2.1 Kepada Siswa
Bagi siswa agar dapat membangkitkan semangat dalam belajar khususnya berkenaan dengan kemampuan berpikir kritis siswa yang berasal dari dalam
diri sendiri misalnya memiliki tujuan atau cita-cita tinggi untuk menjadi sukses dimasa depan.
5.2.2 Kepada Sekolah
1 Bagi sekolah media pembelajaran macromedia flash dapat memberikan suatu solusi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Sehingga dapat
meningkatkan kualitas
siswa sekaligus
akan meningkatkan kualitas sekolahan tersebut.
2 Memberikan dorongan kepada para guru untuk meningkatkan kualitas serta kemampuan khususnya dalam bidang informasi dan teknologi
sehingga dapat menggunakan media pembelajaran macromedia flash. 3 Melengkapi fasilitas yang dibutuhkan para guru khususnya sarana dan
prasarana pembelajaran. Selain itu, menciptakan hubungan kerja yang harmonis dan kekeluargaan.
4 Mengadakan pendidikan dan latihan untuk meningkatkan kualitas serta kemampuan guru dalam pembelajaran, atau mengirimkan para guru-guru
sebagai peserta bila ada pendidikan dan latihan dari pemerintah dan swasta.
5.3 Implikasi
Berdasarkan simpulan dan saran maka implikasi dari penelitian ini berupa:
5.3.1 Implikasi Penelitian
Perlu dilakukan penelitian kembali dengan mengadakan perubahan baik dari segi tempat atau lokasi yang baru dan juga dengan variabel yang baru sehingga dapat
menghasilkan sesuatu yang baru dan bermanfaat bagi para guru.
5.3.2 Implikasi Teoritis
Upaya peningkatan kualitas guru serta pendidikan dapat dilakukan dengan mengembangkan media pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kondisi sekolah
Kategori