yang mendapatkan nilai sedang berpendapat bahwa pembelajaran dengan media flanacaraka sangatlah menyenangkan karena penerapannya dengan permainan.
Siswa lebih antusias dan semangat dalam permainan karena ada kompetensi antarkelompok. Sedangkan siswa yang mendapatkan nilai terendah berpendapat
bahwa pembelajaran menulis huruf Jawa dengan media flanacaraka sangatlah
menyenangkan karena
siswa menjadi
memahami aksara
Jawa dan
sandhangannya. Saran siswa terhadap pembelajaran menulis huruf Jawa dengan
menggunakan media flanacaraka pada siklus II hampir sama dengan saran siswa
pada siklus I. Siswa yang mendapatkan nilai tertinggi menyarankan supaya media flanacaraka dapat digunakan sebagai sarana pembelajaran di sekolah tersebut
sehingga siswa dapat terus belajar aksara Jawa dan perangkatnya dengan media tersebut. Siswa yang mendapatkan nilai sedang menyarankan supaya masing-
masing siswa mendapatkan media flanacaraka tersebut sehingga di rumah siswa
dapat belajar dengan media tersebut. Sedangkan siswa yang mendapatkan nilai terendah menyarankan supaya pelajaran bahasa Jawa terus menggunakan media
flanacaraka tersebut.
4.1.3.2.4 Hasil Dokumentasi Siklus II
Pengambilan gambar foto dalam pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka dapat dijadikan laporan dalam penelitian. Pengambilan foto ini dilakukan selama penelitian berlangsung. Foto
diambil berupa aktivitas-aktivitas yang dilakukan oleh siswa dalam kegiatan pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka.
Dokumentasi foto yang diambil pada siklus II meliputi, 1 aktifitas siswa ketika memperhatikan penjelasan guru dengan menggunakan media
flanacaraka, 2 aktifitas siswa ketika berdiskusi mengerjakan tugas dari guru dalam menulis
huruf Jawa dengan menggunakan media flanacaraka, 3 aktifitas siswa saat
mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas untuk dikoreksi bersama- sama. Penggunaan foto sangat bermanfaat untuk melengkapi sumber data. Hasil
dokumentasi ini digunakan sebagai gambaran siswa yang diabadikan selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung.
Dokumentasi kegiatan pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka pada siklus II adalah sebagai berikut.
Gambar 14. Suasana Kelas pada Awal Pembelajaran
Gambar 14 diambil saat guru melaksanakan apersepsi dan menjelaskan kegiatan pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka yang hendak dilaksanakan pada siklus II. Situasi tersebut menunjukkan perhatian siswa terhadap penjelasan yang diberikan oleh guru.
Siswa terlihat lebih tenang dan siap dalam menerima pembelajaran dari guru. Terbukti dengan sikap siswa yang telah duduk siap di meja masing-masing.
Mereka terlihat siap dan sangat antusias terhadap pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacara.
Gambar 15. Aktivitas Guru Menjelaskan Materi dengan Menggunakan Media
Flanacaraka
Gambar 15 menunjukkan aktivitas guru saat menjelaskan materi pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka. Guru memberikan materi kembali kepada siswa untuk meningkatkan pengetahuan siswa
terhadap pembelajaran menulis huruf Jawa. Hal tersebut bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran menulis huruf Jawa.
Gambar 16. Aktivitas Siswa Ketika Mendapatkan Media Flanacaraka
Gambar 16 menunjukkan aktivitas siswa pada saat mendapatkan media Flanacaraka. Siswa tersebut merupakan perwakilan kelompok untuk menuliskan
kalimat sederhana berhuruf Jawa dengan menggunakan sandhangan panyigeg
wanda atau wyanjana. Masing-masing siswa tersebut berlatih secara individu menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka. Siswa tampak antusias dan siap berlatih menulis kalimat sederhana
berhuruf Jawa dengan menggunakan media flanacaraka. Sebelum siswa maju
secara individu, mereka sudah berlatih sebelumnya dengan kelompok masing- masing. Hasil pekerjaan siswa akan dikoreksi oleh guru dan dinilai untuk
mengetahui hasil belajar masing-masing siswa dalam menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa.
Gambar 17. Aktivitas Siswa Menulis Kalimat Sederhana Berhuruf Jawa dengan Media
Flanacaraka
Gambar 17 menunjukkan aktivitas siswa dalam menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka. Masing-masing siswa tampak bersungguh-sungguh dan berkonsentrasi dalam menulis kalimat sederhana
berhuruf Jawa dengan menggunakan media flanacaraka. Masing-masing siswa
mengambil sebuah kertas yang berisi kalimat yang menggunakan sandhangan
panyigeg wanda maupun wyanjana.
Gambar 18. Aktivitas Siswa dalam Menampilkan Hasil Pekerjaannya
Gambar 18 menunjukkan aktivitas siswa dalam menampilkan hasil pekerjaannya. Pada gambar tersebut siswa tampak berhasil menuliskan kalimat
sederhana berhuruf Jawa dengan menggunakan media flanacaraka. Berhasil
dalam hal ini menunjukkan bahwa siswa dapat menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa dengan benar dan rapi. Penggunaan media
flanacaraka memudahkan siswa dalam pembelajaran menulis huruf Jawa.
Gambar 19. Aktivitas Siswa dalam Mengerjakan Tes Siklus II
Gambar tersebut menunjukkan aktivitas siswa dalam mengerjakan tes pada siklus II. Tes pada siklus II ini dilakukan oleh masing-masing individu. Sebagian
besar siswa mengerjakan dengan serius dan sungguh-sungguh tes yang diberikan
oleh guru.. Hasil tes pada siklus II ini akan mengetahui kemampuan masing- masing individu dalam menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa.
Gambar 20. Aktivitas Siswa dalam Mengerjakan Jurnal pada Siklus II
Gambar 20 merupakan kegiatan siswa ketika mengisi jurnal siswa yang dilakukan pada akhir kegiatan pembelajaran siklus II. Jurnal diisi secara individu
untuk mengetahui pendapat dan tanggapan siswa terhadap pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka.
4.1.3.2.5 Hasil Refleksi Siklus II
