4.1.3.2.2 Hasil Jurnal Siklus II
Jurnal yang digunakan dalam tindakan siklus II masih sama dengan siklus I, yaitu jurnal guru dan jurnal siswa. Penggunaan jurnal dalam penelitian ini
digunakan untuk mengetahui respon guru dan siswa terhadap pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka. Jurnal guru berisi hasil pengamatan guru tentang keaktifan siswa terhadap pembelajaran menulis
huruf Jawa dengan menggunakan media flanacaraka. Sedangkan jurnal siswa
digunakan untuk mengetahui pendapat siswa terhadap pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka.
4.1.3.2.2.1 Hasil Jurnal Siswa Siklus II
Jurnal siswa berisi pendapat siswa terhadap keseluruhan pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka. Jurnal siswa yang diberikan terdiri dari lima pertanyaan dan diisi secara individu oleh siswa. Aspek
– aspek yang terdapat dalam jurnal siswa meliputi, 1 ketertarikan siswa terhadap
pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media flanacaraka, 2
pemahaman siswa terhadap penjelasan guru dalam pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka, 3 kesulitan siswa terhadap materi pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka, 4 perasaan siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka, 5 kesan dan pesan siswa terhadap pembelajaran keterampilan menulis huruf Jawa dengan menggunakan
media flanacaraka.
Berdasarkan hasil jurnal siswa, dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa tertarik dengan penggunaan media
flanacaraka dalam pembelajaran menulis huruf Jawa. Sebagian besar siswa tertarik dan senang dengan adanya
media flanacaraka dalam pembelajaran menulis huruf Jawa. Menurut siswa,
pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media flanacaraka sangat
menyenangkan karena mudah dipahami. Selain itu, penerapan media flanacaraka
dalam pembelajaran diselingi dengan permainan sehingga menyebabkan siswa merasa senang dan tidak bosan dengan pembelajaran menulis huruf Jawa.
Pertanyaan kedua yaitu pemahaman siswa terhadap penjelasan guru saat pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka. Pemahaman siswa terhadap penjelasan guru sudah cukup baik. Sebagian siswa
menuliskan bahwa penjelasan materi dapat dipahami dengan baik karena materi pelajaran dijelaskan dengan runtut dan disertai dengan contoh.
Pertanyaan ketiga yaitu kesulitan siswa terhadap materi pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka. Sebagian siswa pada siklus II tidak terlalu mengalami kesulitan dalam menulis kalimat sederhana
berhuruf Jawa dengan menggunakan media flanacaraka. Penggunaan media
flanacaraka yang mudah digunakan menyebabkan siswa tidak mengalami kesulitan dalam menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa.
Pertanyaan keempat yaitu perasaan siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka. Siswa merasa
senang dan tertarik dengan pembelajaran menulis huruf Jawa menggunakan media flanacaraka. Walaupun semua siswa baru pertama kali mengenal media
flanacaraka, tetapi sebagian besar siswa sangat antusias mengikuti pembelajaran.
Pertanyaan kelima yaitu kesan dan pesan siswa terhadap pembelajaran keterampilan menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka. Sebagian besar siswa memberikan kesan yang menyenangkan terhadap media
flanacaraka dalam pembelajaran menulis huruf Jawa. Pesan siswa terhadap media flanacaraka untuk pembelajaran menulis huruf Jawa adalah penggunaan media
tersebut harus terus dilakukan dalam pembelajaran menulis huruf Jawa karena menyenangkan dan memudahkan siswa dalam menulis huruf Jawa.
Berdasarkan hasil jurnal siswa pada siklus II dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa sangat senang setelah mengikuti pembelajaran menulis huruf
Jawa dengan menggunakan media flanacaraka. Sebagian besar siswa berpendapat
bahwa dengan adanya media flanacaraka siswa merasa lebih mudah dalam
menuliskan kalimat sederhana berhuruf Jawa. Hal ini disebabkan karena media flanacaraka mudah digunakan dan penuh warna sehingga siswa mulai hafal
dengan huruf-huruf Jawa dan sandhangannya.
4.1.3.2.2.2 Hasil Jurnal Guru Siklus II
Kategori