menggunakan media flanacaraka berhasil mencapai kategori sangat baik, baik,
cukup dan kurang. Pedoman penelitian tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 3. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Huruf Jawa
No. Kategori
Nilai 1.
Sangat baik 85-100
2. Baik
75-84 3.
Cukup 65-74
4. Kurang
65
3.5.2 Instrumen Nontes
Instrumen nontes berupa lembar observasi, lembar jurnal, lembar wawancara dan dokumentasi.
3.5.2.1 Pedoman Observasi
Pengambilan data melalui observasi dilakukan selama pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka. Pedoman observasi ini digunakan oleh peneliti untuk mengamati perilaku tingkah laku, sikap dan
respon siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Perilaku belajar yang diamati adalah sebagai berikut yaitu, 1 siswa siap mengikuti pembelajaran tidak ramai,
tidak melamun, tidak mengantuk, duduk ditempat masing-masing dengan tenang, dan sudah mempersiapkan alat tulis, 2 siswa antusias dalam pembelajaran, 3
siswa memperhatikan dan memahami penjelasan guru, 4 siswa aktif dalam menjawab pertanyaan guru, 5 siswa memperhatikan dan memahami contoh yang
diberikan oleh guru, 6 siswa berpartisipasi aktif dalam kelompok, 7 siswa menulis huruf Jawa dengan sungguh-sungguh, 8 siswa mengerjakan tugas
dengan tepat waktu, 9 siswa berani mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas, 10 siswa bersemangat dalam mengikuti pembelajaran dan tidak ada yang
meminta ijin ke luar kelas saat pembelajaran.
3.5.2.2 Pedoman Jurnal
Jurnal digunakan sebagai bahan refleksi dari atas segala hal yang dirasakan selama pembelajaran berlangsung. Jurnal dibuat menjadi dua macam
yaitu jurnal peneliti atau guru dan jurnal siswa. Aspek-aspek yang terdapat dalam jurnal guru meliputi, 1 kesiapan siswa
dalam mengikuti pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media flanacaraka, 2 keaktifan siswa selama pembelajaran menulis huruf Jawa dengan
media flanacaraka berlangsung, 3 tanggapan siswa terhadap pembelajaran
menulis huruf Jawa dengan menggunakan media flanacaraka, 4 tingkah laku
dan sikap siswa selama pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka berlangsung. Aspek
–aspek yang terdapat dalam jurnal siswa meliputi, 1 ketertarikan siswa terhadap pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka, 2 pemahaman siswa terhadap penjelasan guru dalam pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka, 3 kesulitan siswa terhadap materi pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka, 4 perasaan siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis huruf Jawa dengan menggunakan media
flanacaraka, 5 kesan dan pesan siswa terhadap pembelajaran keterampilan menulis huruf Jawa dengan menggunakan
media flanacaraka.
3.5.2.3 Pedoman Wawancara
