155 wawancara, dan dokumentasi. Berikut ini akan disajikan hasil tes dan hasil nontes
penelitian siklus II.
4.1.3.1 Proses Pembelajaran Siklus II
Proses pembelajaran menyimak berita dengan metode integratif dan teknik permainan ingatan menggunakan media audiovisual pada siklus II melalui
beberapa tahapan, yaitu pendahuluan, inti, dan penutup. Kegiatan yang dilakukan pada tahap pendahuluan, yaitu 1 guru mengkondisikan siswa agar siap menerima
pelajaran dengan mengingat kembali hal-hal yang diberikan pada pertemuan siklus I; 2 guru menanyakan kepada siswa mengenai kesulitan-kesulitan yang
dihadapi pada kegiatan menyimak berita yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya; 3 guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam
pembelajaran yaitu menemukan pokok-pokok berita; 4 guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran; 4 guru memberikan motivasi kepada siswa
untuk meningkatkan keterampilan menyimak berita dengan metode integratif dan teknik permainan ingatan menggunakan media audiovisual.
Pada tahap inti terdiri atas kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pada tahap eksplorasi, langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan yaitu 1
Guru menjelaskan kembali cara menemukan aspek kapan yang ada dalam berita.Guru menjelaskan kembali cara menyimpulkan isi berita.2 Guru meminta
siswa untuk membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri atas 5-6 orang. 3 Guru mengkondisikan siswa agar tenang dan berkonsentrasi pada saat kegiatan
menyimak. 4 Siswa menyimak berita untuk berlatih menemukan aspek kapan
156 yang terdapat dalam berita. 5 Siswa berlatih menyimpulkan isi berita. 6 Guru
bersama siswa melakukan evaluasi. Pada tahap elaborasi, kegiatan yang dilakukan yaitu 1 Siswa menyimak
berita yang dengan menerapkan teknik permainan ingatan. 2 Siswa menuliskan pokok-pokok berita teknik permainan ingatan dan menyimpulkan isi berita. 3
Hasil pekerjaan siswa ditukar dengan teman sekelompoknya keterampilan membaca. 4 Guru bersama siswa melakukan evaluasi. 5 Hasil pekerjaan siswa
dikembalikan kepada pemiliknya untuk dibetulkan. 6 Perwakilan siswa mengungkapkan jawabannya dan siswa lain memberikan tanggapan keterampilan
berbicara. Pada tahap konfirmasi, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pokok-pokok berita dan menyimpulkan isi berita keterampilan
menulis. Pada tahap penutup, kegiatan yang dilakukan adalah 1 guru bersama
siswa menyimpulkan materi pembelajaran hari itu; 2 guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan sebagai bahan
evaluasi; 3 guru menutup pembelajaran hari itu. Berikut adalah gambar kegiatan proses pembelajaran yang dilakukan pada penelitian siklus II.
157
Gambar 9. Proses Pembelajaran Siklus II
Guru menyatakan siswa cukup siap menerima pembelajaran menyimak berita dengan metode integratif dan teknik permainan ingatan menggunakan
media audiovisual. Hal ini terlihat pada awal pembelajaran, siswa sudah menyiapkan alat belajarnya, serta sudah menyiapkan diri untuk menerima
pembelajaran dengan bersikap tenang pada saat guru akan memulai pembelajaran.Sebagian besar siswa terlihat memperhatikan penjelasan guru. Guru
menyatakan siswa cukup aktif dalam mengikuti pembelajaran. Hal tersebut terbukti dengan adanya beberapa siswa yang mengajukan pertanyaan kepada guru
apabila mengalami kesulitan. Namun, masih ada beberapa siswa yang bersikap tidak senang atau kurang tertarik terhadap materi pembelajaran yang disajikan
guru. Namun, jumlahnya relatif sedikit apabila dibandingkan dengan pembelajaran siklus I. Suasanan kelas cukup tertib selama pembelajaran
berlangsung. Terlihat dengan suasana kelas yang tenang dan tidak gaduh selama pembelajaran berlangsung. Beberapa siswa semula perhatiannya tidak terfokus
pada pembelajaran, sudah terlihat berubah. Mereka tidak terlihat berbicara dengan teman di sebelahnya dan tampak mengikuti pembelajaran dengan baik.
158
4.1.3.2 Hasil Tes Siklus II
Kategori