87 memberikan pengawasan yang lebih agar siswa lebih tenang dan berkonsentrasi
ketika pembelajaran menyimak berlangsung. Berdasarkan pengalaman siswa dalam pembelajaran menyimak untuk
menemukan pokok-pokok berita dengan metode integratif dan teknik permainan ingatan menggunakan media audiovisual pada siklus I, diharapkan siswa menjadi
terbiasa dan mudah dalam menyimak untuk menemukan pokok-pokok berita dengan metode integratif dan teknik permainan ingatan menggunakan media
audiovisual, walaupun bahan simakannya berbeda. Pemilihan bahan simakan yang berbeda dari siklus I bertujuan agar siswa memperoleh pengetahuan lebih luas.
Hal ini juga dapat menghindari kejenuhan siswa. Pengalaman menyimak untuk menemukan pokok-pokok berita dari berbagai sumber yang terus dilakukan akan
memberikan dampak positif bagi siswa karena dapat memperluas pengetahuan siswa dan meningkatkan keterampilan siswa khususnya keterampilan menyimak
untuk menemukan pokok-pokok berita dan menyimpulkan isi berita. Indikator pencapaian nilai yang diharapkan pada siklus II adalah sebesar 70.
3.1.2.2 Tindakan
Tindakan yang dilakukan pada siklus II ini merupakan perbaikan pada tindakan siklus I. Peneliti berusaha memperbaiki kesalahan-kesalahan yang
menjadi kendala dalam kegiatan menyimak berita siklus I. Sama halnya dengan siklus I, tindakan dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu pendahuluan, inti, dan
penutup. Kegiatan yang dilakukan pada tahap pendahuluan, yaitu 1 guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran dengan mengingat kembali
88 hal-hal yang diberikan pada pertemuan siklus I; 2 guru menanyakan kepada
siswa mengenai kesulitan-kesulitan yang dihadapi pada kegiatan menyimak berita yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya; 3 guru menjelaskan
kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran yaitu menemukan pokok- pokok berita; 4 guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran; 4 guru
memberikan motivasi kepada siswa untuk meningkatkan keterampilan menyimak berita dengan metode integratif dan teknik permainan ingatan menggunakan
media audiovisual. Pada tahap inti terdiri atas kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
Pada tahap eksplorasi, langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan yaitu 1 Guru menjelaskan kembali cara menemukan aspek kapan yang ada dalam
berita.Guru menjelaskan kembali cara menyimpulkan isi berita. 2 Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri atas 5-6 orang. 3
Guru mengkondisikan siswa agar tenang dan berkonsentrasi pada saat kegiatan menyimak. 4 Siswa menyimak berita untuk berlatih menemukan aspek kapan
yang terdapat dalam berita. 5 Siswa berlatih menyimpulkan isi berita. 6 Guru bersama siswa melakukan evaluasi.
Pada tahap elaborasi, kegiatan yang dilakukan yaitu 1 Siswa menyimak berita yang dengan menerapkan teknik permainan ingatan. 2 Siswa menuliskan
pokok-pokok berita teknik permainan ingatan dan menyimpulkan isi berita. 3 Hasil pekerjaan siswa ditukar dengan teman sekelompoknya keterampilan
membaca. 4 Guru bersama siswa melakukan evaluasi. 5 Hasil pekerjaan siswa dikembalikan kepada pemiliknya untuk dibetulkan. 6 Perwakilan siswa
89 mengungkapkan jawabannya dan siswa lain memberikan tanggapan keterampilan
berbicara. Pada tahap konfirmasi, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pokok-pokok berita dan menyimpulkan isi berita keterampilan
menulis. Pada tahap penutup, kegiatan yang dilakukan adalah 1 guru bersama
siswa menyimpulkan materi pembelajaran hari itu; 2 guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan sebagai bahan
evaluasi; 3 guru menutup pembelajaran hari itu. Berikut adalah gambar kegiatan proses pembelajaran yang dilakukan pada penelitian siklus II.
3.1.2.3 Observasi
