40
ini melibatkan guru wali kelas IV SD Negeri Margoyoso dan teman selaku kolaborator dalam penelitian tindakan serta teman sejawat yaitu teman
mahasiswa yang memiliki peran ketika melakukan pengamatan agar kegiatan observasi lebih mudah, lebih teliti, dan lebih objektif.
Penelitian yang digunakan dalam PTK meliputi beberapa siklus, masing- masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Kegiatan pembelajaran akan berlanjut ke siklus berikutnya jika indikator keberhasilan kerja belum tercapai. Di dalam PTK tidak ada ketentuan
tentang berapa kali siklus harus dilakukan. Menurut Suharsimi Arikunto 2012: 75 banyaknya siklus tergantung pada pencapaian tolak ukur, namun sebaiknya
tidak kurang dari dua siklus.
B. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Margoyoso, dengan jumlah siswa sebanyak 31 siswa, terdiri dari 14 siswa laiki-laki dan 17 siswa
perempuan. Sedangkan objek penelitian ini adalah prestasi belajar PKn materi Globalisasi
. Pemilihan materi tersebut didasarkan pada saat mendiagnosa
permasalahan. Materi tersebut dianggap terlalu banyak hafalan, sehingga siswa banyak yang kurang tertarik pada materi ini dan berdampak pada prestasi belajar PKn
siswa.
41
C. Setting Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di ruang kelas untuk siswa IV SD N Margoyoso yang berada di Jalan Raya Magelang-Purworejo Km 25 desa Margoyoso,
Kecamatan Salaman, Kabupaten Magelang, Provinsi Jawa Tengah. Ruang kelas memiliki luas sekitar 6 x 5 meter. Pada dinding belakang terdapat sebuah jam
dinding, lemari penyimpanan, alat-alat kebersihan serta rak serbaguna. Pada dinding depan terdapat sebuah papan tulis, serta gambar presiden serta wakil presiden pada
sisi atas dinding. Secara umum, sebagian besar siswa kelas IV belum dapat mengikuti pelajaran
dengan baik, rata-rata nilai masih banyak yang dibawah kriteria ketuntasan minimal. Siswa secara keseluruhan berada dari keluarga dengan ekonomi sedang atau cukup
mampu, sehingga tidak ada kesenjangan sosial. Interaksi antar siswa juga terjalin dengan cukup baik, tidak ada siswa yang merasa terkucilkan di kelas.
Pelaksanaan penelitian ini pada semester genap tahun pelajaran 20152016. Standar Kompetensi SK yang diambil adalah menunjukkan sikap terhadap
globalisasi di lingkungan dengan Kompetensi Dasar KD memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
D. Model Penelitian
Model yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah model spiral dari Kemmis dan Taggart. Dalam model spiral Kemmis dan Taggart ini
terdapat 4 komponen yang terkandung, yaitu, perencanaan, tindakan, pengamatan dan
42
refleksi. Komponen tindakan dan pengamatan merupakan kegiatan yang tidak dapat dipisahkan karena harus dilakukan dalam satu waktu. Model penelitian tersebut
digambarkan sebagai berikut: Keterangan:
Siklus I 1 = Plan Perencanaan Tindakan I
2 = Act and Observe Tindakan dan Observasi I
3 = Reflect Refleksi I Siklus II
4 = Revised Plan Perencanaan Tindakan II
5 = Act and Observe Tindakan dan Observasi II
6 = Reflect Refleksi II
Gambar 1. Model Spiral Kemmis dan Taggart
Berdasarkan gambar di atas komponen-komponen dalam model Kemmis dan Taggart tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Plan Perencanaan
Tahapan perencanaan dalam penelitian ini didahului dengan observasi terhadap proses pembelajaran dan prestasi belajar kelas IV di SD N
Margoyoso. Dari hasil observasi diperoleh permasalahan yaitu metode yang
43
digunakan guru dalam pembelajaran hanya sebatas menggunakan metode ceramah sehingga dalam pembelajaran anak mudah bosan. Akibat dari hal
tersebut, prestasi belajar anak menjadi rendah, terutama dalam mata pelajaran PKn. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti melakukan perencanaan
sebagai berikut: a.
Peneliti berkonsultasi dengan guru kelas IV tentang Standar Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD, serta materi yang menjadi masalah di kelas
tersebut. b.
Peneliti bekerjasama dengan guru kelas IV dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang mengacu pada metode Index Card
Match dengan materi pokok pengaruh globalisasi di lingkungan.
c. Mempersiapkan media yang diperlukan dalam pembelajaran dan juga
Lembar Kerja Siswa LKS. d.
Berdiskusi dengan guru kelas IV untuk menyamakan persepsi tentang tindakan yang akan dilakukan.
e. Menyusun instrument sebagai pedoman dalam penelitian.
2. Act and Observe Tindakan dan Observasi
Pada tahap tindakan ini, guru melakukan proses pembelajaran PKn dengan menggunakan metode Index Card Match seperti yang telah
direncanakan. Guru kelas sebagai pelaksana proses pembelajaran dan peneliti sebagai pengamat atau observer penelitian atau sebaliknya.
44
3. Reflect Refleksi
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, pada tahap ini peneliti mengumpulkan dan menganalisis data yang telah diperoleh selama tindakan
dan observasi berlangsung. Refleksi dilakukan untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, untuk mengetahui kekurangan dan
kelebihan metode selama pembelajaran PKn berlangsung. Hasil evaluasi pada siklus I akan dijadikan sebagai acuan untuk merencanakan langkah pada
siklus selanjutnya demi tercapainya tujuan penelitian. Pada tahap ini perlu diadakannya keputusan untuk melanjutkan atau menghentikan siklus sesuai
dengan hasil refleksi. Siklus akan dihentikan jika pembelajaran sudah mencapai indikator keberhasilan, dan siklus akan dilanjutkan jika belum
mencapai indikator keberhasilan. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah jika
≥ 75 dari jumlah keseluruhan siswa kelas IV SD Negeri Margoyoso telah mencapai KKM.
E. Teknik Pengumpulan Data
