Buku Guru PPKn | 89
Jurnal Perkembangan Sikap Kelas
: ……..............…….
Semester : ……..............…….
No. Tanggal
Nama Siswa Indikator
Perilaku Catatan
Perilaku Pos Neg
Butir Sikap
2. Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan yaitu
mengerjakan Tugas Kelompok 2.2 sebagai berikut. Peserta didik secara kelompok diminta untuk membaca wacana
yang berjudul “Warga Deli Serdang dan Langkat Serentak Pilih Bupati dan Wakil Bupati” kemudian menjawab pertanyaan di
bawah ini. a. Menurut kalian apakah Pemilukada langsung yang
dilaksanakan pada saat ini sesuai dengan prinsip-prinsip demokrasi Pancasila? Berikan alasan kalian.
b. Kalian tentunya sering mendengar atau membaca berita, beberapa pelaksanaan Pemilukada langsung diakhiri dengan
kericuhan antarpendukung calon kepala daerahwakil kepala daerah. Menurut kalian, apa saja penyebab terjadinya hal
tersebut? c. Selain itu, hasil Pemilukada langsung juga banyak yang
tidak diterima oleh pasangan calon yang kalah. Mereka melayangkan gugutan hasil Pemilukada ke Mahkamah
Konstitusi. Menurut kalian, apa saja yang menyebabkan tidak diterima hasil Pemilukada oleh pasangan calon kepala
daerahwakil kepala daerah yang kalah dalam pemilihan? Apakah sikap tidak menerima kekalahan tersebut sesuai
dengan prinsip-prinsip demokrasi Pancasila? Berikan alasan kalian.
90 | Kelas XI SMAMASMKMAK
d. Coba kalian ajukan beberapa solusi untuk menyelesaikan kekisruhan dalam pelaksanaan Pemilukada di Indonesia.
3. Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat
kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan saran pada saat menyampaikan hasil analisis wacana tentang
Warga Deli Serdang dan Langkat Serentak Pilih Bupati dan Wakil Bupati. Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan
format sebagaimana terdapat pada lampiran dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi
dan kondisi serta keperluan guru.
3. Pertemuan Ketiga 2 x 45 menit
Pertemuan ketiga akan mempelajari materi Subbab B, yaitu Periodisasi Perkembangan Demokrasi di Indonesia Buku Siswa hal. 52-66.
Pertemuan ini akan membahas pelaksanaan demokrasi di Indonesia dari berbagai kurun waktu. Materi ini akan dibahas selama 3 kali pertemuan,
yaitu pertemuan ketiga, keempat, dan kelima.
a. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjalankan nilai-nilai Ketuhanan dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945. 2. Menghargai nilai-nilai Ketuhanan dalam berdemokrasi Pancasila
sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3. Menghargai perilaku santun dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4. Mengamalkan perilaku santun dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945. 5.
Mengidentiikasi pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada berbagai kurun waktu.
6. Menganalisis periodisasi perkembangan demokrasi di Indonesia
Buku Guru PPKn | 91
7. Menalar hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945. 8. Menyaji hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi
Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
b. Materi Pembelajaran Pertemuan Ketiga
Periodisasi Perkembangan Demokrasi di Indonesia. 1. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1945-1949.
2. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1949-1959. 3. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1959-1965.
4. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1965-1998. 5. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1998-sekarang.
c. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintiik model pembelajaran Discovery Learning. Pelaksanaan pembelajaran secara
umum dibagi menjadi tiga tahapan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
No Uraian Kegiatan
1.
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan, misalnya dengan menayangkan video motivasi, bercerita kejadian nyata yang pernah dialami
oleh guru yang berkaitan dengan topik yang akan dibahas. 2. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Menyampaikan teknik pembelajaran pada pertemuan kedua, yaitu dengan Model Pembelajaran Discovery melalui diskusi kelompok.
• Kelompok 1: Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1945 - 1949. • Kelompok 2: Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1949 - 1950.
• Kelompok 3: Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1950 - 1959.
