Buku Guru PPKn | 91
7. Menalar hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945. 8. Menyaji hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi
Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
b. Materi Pembelajaran Pertemuan Ketiga
Periodisasi Perkembangan Demokrasi di Indonesia. 1. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1945-1949.
2. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1949-1959. 3. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1959-1965.
4. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1965-1998. 5. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1998-sekarang.
c. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintiik model pembelajaran Discovery Learning. Pelaksanaan pembelajaran secara
umum dibagi menjadi tiga tahapan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
No Uraian Kegiatan
1.
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan, misalnya dengan menayangkan video motivasi, bercerita kejadian nyata yang pernah dialami
oleh guru yang berkaitan dengan topik yang akan dibahas. 2. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Menyampaikan teknik pembelajaran pada pertemuan kedua, yaitu dengan Model Pembelajaran Discovery melalui diskusi kelompok.
• Kelompok 1: Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1945 - 1949. • Kelompok 2: Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1949 - 1950.
• Kelompok 3: Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1950 - 1959.
92 | Kelas XI SMAMASMKMAK • Kelompok 4: Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1959 - 1965.
• Kelompok 5: Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1965 - 1998. • Kelompok 6: Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1998 - sekarang.
2.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok yang beranggotakan 5 – 6 orang. Guru membagi tema-tema diskusi sebagaimana yang telah ditentukan pada
awal pembelajaran. 2. Peserta didik diminta untuk mengamati dengan membaca buku Bab 2 Subbab
B tentang Dinamika Penerapan Demokrasi di Indonesia, pada materi Periodisasi Perkembangan Demokrasi di Indonesia.
3. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting terkait dengan materi yang telah dibacanya.
4. Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai peristiwa sejenis di lingkungan peserta didik.
5. Peserta didik secara kelompok mengidentiikasi sekaligus mencatat pertanyaan
yang ingin diketahui sesuai dengan materi kelompoknya. 6. Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk terus menggali
rasa ingin tahu dengan yang mendalam tentang Dinamika Penerapan Demokrasi di Indonesia.
7. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian Kompetensi.
8. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.
9. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang disusun dan mengerjakan Tugas Kelompok 2.2 dengan membaca sumber
lain yang relevan dari buku atau internet. 10. Peran guru pada tahap ini adalah seperti berikut.
a Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.
b Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok yang tidak terjawab. c Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan. 11. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman
pemahaman materi tentang Periodisasi Perkembangan Demokrasi di Indonesia, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang di dapat, serta
menyajikan dalam bentuk laporan tertulis dan bahan presentasi.
