Proses Pembelajaran Pertemuan Kelima 2 x 45 menit

Buku Guru PPKn | 173 No Uraian Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan berdoa bersama, mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan, misalnya dengan menayangkan video motivasi. 2. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya, yaitu Peran Indonesia dalam ASEAN dan mengaitkan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan pada pertemuan kelima, yaitu Peran Indonesia dalam Gerkan Non-Blok. 3. Guru menyampaikan kompetensi dan indikator kompetensi yang akan dicapai serta kegiatan yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati tayangan guru dalam bentuk gambarFoto-foto Video tentang peran Indonesia dalam Gerakan Non-Blok. 2. Peserta didik membaca Buku Teks PPKn Kelas XI Bab 4 Subbab B Materi 3. Peran Indonesia dalam gerakan Non-Blok Buku Siswa hal. 137-139. 3. Peserta didik diminta untuk mencatat hal-hal penting terkait dengan materi yang dibacanya. 4. Peserta didik membuat identiikasi pertanyaan sebanyak mungkin dari wacana tersebut. Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan pertanyaan yang mendalam tentang Peran Indonesia dalam Gerakan Non Blok. Upayakan pertanyaan peserta didik mengarah pada indikator pencapaian kompetensi yang akan dibahas. 5. Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut. No. Pertanyaan 1 .

2. 3.

dst 6. Peserta didik merumuskan hipotesis, yakni pernyataan statment sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang diajukan. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. 7. Peserta didik mengumpulkan datainformasi dari berbagai sumber, yaitu dengan membaca buku yang relevan ataupun sumber lain yang relevan 174 | Kelas XI SMAMASMKMAK dari internet; web, media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. Peran guru dalam langkah tahap ini adalah sebagai berikut. a Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain. b Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak terjawab. c Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan. 8. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan peran Indonesia dalam Gerakan Non-Blok menyajikan dalam bentuk laporan tertulis dan bahan presentasi. 9. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk menyajikan hasil diskusi kelompok tentang Peran Indonesia dalam Gerakan Non-Blok. 3.