Buku Guru PPKn | 57
2. Penilaian Pengetahuan a Guru dapat membuat pertanyaan sesuai dengan indikator
sebagai berikut. 1 Jelaskan makna hak asasi manusia
2 Jelaskan makna kewajiban asasi manusia 3 Jelaskan karakteristik hak asasi manusia
4 Jelaskan karakteristik kewajiban asasi manusia 5 Jelaskan pengertian hak dan kewajiban asasi manusia
b Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, yaitu Tugas Mandiri 1.1 sebagai berikut.
1 Carilah deinisi hak dan kewajiban asasi dari beberapa
pakar. Kalian dapat menemukannya dari buku sumber lain atau media online. Tulislah hasil temuan kalian dalam tabel
di bawah ini.
No. Nama PakarAhli
Deinisi Hak Asasi Manusia
Deinisi Kewajiban Asasi Manusia
1. 2.
3.
2 Setelah kalian berhasil menemukan pendapat pakar-pakar tentang deinisi hak dan kewajiban asasi, analisis persamaan
dan perbedaan deinisi-deinisi tersebut. 3
Coba kalian rumuskan sendiri deinisi hak dan kewajiban asasi manusia.
3. Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat ke-
mampuan peserta didik dalam kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi
kelompok, kemampuan dalam memberikan masukansaran pada saat menyampaikan hasil telaahanalisis tentang makna hak dan
kewajiban asasi manusia. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format sebagaimana terdapat
pada lampiran dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
58 | Kelas XI SMAMASMKMAK
2. Pertemuan Kedua 2 x 45 menit a. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menerima hak asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2. Menghargai hak asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
3. Memiliki sikap peduli terhadap asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
4. Bersikap peduli terhadap asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
5. Mengidentiikasi hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai-
nilai dasar Pancasila. 6.
Mengidentiikasi hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai instrumental sila-sila Pancasila.
7. Mengidentiikasi hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai
praksis Pancasila. 8. Menalar hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam
perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 9. Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam
perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
b. Materi Pembelajaran
Menganalisis substansi hak dan kewajiban asasi manusia dalam Pancasila.
1. Hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai dasar Pancasila. 2. Hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai instrumental
Pancasila. 3. Hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai praksis Pancasila.
c. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintiik model pembelajaran Discovery Learning. Pelaksanaan pembelajaran secara
umum dibagi menjadi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Buku Guru PPKn | 59
No. Uraian Kegiatan
1.
Pendahuluan
1 Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan misalnya
dengan menayangkan video motivasi, bercerita kejadian nyata yang pernah dialami oleh guru yang berkaitan dengan topik yang akan di
bahas. 2
Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan. 3
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
2.
Kegiatan Inti
1 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan
5–6 orang. 2
Peserta didik diminta untuk membaca buku Teks Bab1 Subbab B tentang Substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila Buku
Siswa hal. 8-16. 3
Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan mungkin dapat dieksplorasi pada saat proses menganalisis.
4 Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan wacana tersebut
dengan berbagai peristiwa sejenis di lingkungan peserta didik. 5
Peserta didik secara kelompok mengidentiikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin diketahui tentang Substansi Hak dan Kewajiban
Asasi Manusia dalam Pancasila. 6
Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan yang mendalam tentang substansi hak
dan kewajiban asasi manusia. 7
Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian
Kompetensi. 8
Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.
9 Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang disusun dan mencari jawaban Tugas Mandiri 1.2, Tugas Kelompok 1.1 dan Tugas Kelompok 1.2 dengan membaca sumber lain
yang relevan dari buku atau internet.