188 | Kelas XI SMAMASMKMAK
keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
8. Melakukan penelitian sederhana tentang potensi ancaman terhadap ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya dan pertahanan
keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
b. Materi Pembelajaran Pertemuan kedua
1. Ancaman di bidang ideologi. 2. Ancaman di bidang politik.
3. Strategi untuk mengatasi ancaman terhadap ideologi dan politik.
c. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintiik dengan model problem based learning, yaitu meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, mengolah data dan mengomunikasikan. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi
menjadi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
No Uraian Kegiatan
1.
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa. 2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan misalnya dengan
memberikan motivasi yang dapat mendorong peserta didik untuk bersemangat dalam belajar atau jika memungkinkan dapat menggunakan tayangan video
ilm. 3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menganalisis
kasus-kasus ancaman terhadap Ipoleksosbudhankam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, yaitu ancaman di bidang ideologi dan politik serta strategi mengatasi ancaman di bidang ideologi dan
politik Buku Siswa hal. 148-152 dan hal. 160-161. 5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Penilaian sikap dilakukan dengan cara observasi selama proses pembelajaran, penilaian pengetahuan
berupa penugasan, penilaian keterampilan berupa observasi pada saat peserta didik berdiskusi.
Buku Guru PPKn | 189 6. Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan kedua adalah diskusi
kelompok 1 membahas ancaman di bidang ideologi dan politik serta strategi untuk mengatasi ancaman dibidang ideologi dan politik
2.
Kegiatan Inti
1. Kelompok ke-1, mempresentasikan materi ancaman terhadap ideologi dan politik serta strategi untuk mengatasi ancaman di bidang ideologi dan politik.
2. Kelompok lain mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada kelompok penyaji. 3. Kelompok penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain.
4. Kelompok penyaji memberikan kesimpulan hasil diskusi. 5. Kelompok penyaji melakukan perbaikan-perbaikan sesuai dengan masukan-
masukan dalam diskusi, kemudian makalah dikumpulkan kepada guru sebagai laporan tertulis setelah dilakukan perbaikan.
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik memberikan penekanan dalam
bentuk kesimpulan-kesimpulan penting yang dipelajari dalam pembelajaran pertemuan kedua.
2. Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan kedua, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan
dalam pertemuan-pertemuan yang akan datang. 3. Memberi tahu peserta didik bahwa dalam pertemuan ketiga, melanjutkan
diskusi untuk kelompok 2. 4.
Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib
d. Penilaian
1. Penilaian Sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama
proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi, misalnya dilihat aktivitas dan tingkat
perhatian peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Format penilaian sikap dapat menggunakan contoh jurnal
perkembangan sikap sebagai berikut.
