196 | Kelas XI SMAMASMKMAK
7. Merancang penelitian sederhana tentang potensi ancaman terhadap ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya dan pertahanan
keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
8. Melakukan penelitian sederhana tentang potensi ancaman terhadap ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya dan pertahanan
keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai Bhinneka Tunggal.
b. Materi Pembelajaran
1. Ancaman di Bidang Pertahanan dan Keamanan. 2. Strategi dalam Mengatasi Ancaman di Bidang Pertahanan dan
Keamanan.
c. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintiik metode diskusi dan bekerja dalam kelompok. Pelaksanaan pembelajaran
secara umum dibagi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
No Uraian Kegiatan
1.
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa. 2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan misalnya dengan
memberikan motivasi yang dapat mendorong peserta didik untuk bersemangat dalam belajar atau jika memungkinkan dapat menggunakan tayangan video
ilm 3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yaitu ancaman dibidang
pertahanan keamanan serta strategi mengatasi ancaman di pertahanan keamanan Buku Siswa hal. 156-159 dan hal. 163-167.
4. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Penilaian sikap dilakukan
dengan cara observasi selama proses pembelajaran, penilaian pengetahuan berupa penugasan sedangkan penilaian keterampilan berupa observasi pada
saat peserta didik berdiskusi. 5. Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan keempat yaitu
melanjutkan diskusi kelompok yakni kelompok 4.
Buku Guru PPKn | 197 2.
Kegiatan Inti
Diskusi Kelompok 4
1. Kelompok 4 mempresentasikan materi ancaman dalam bidang pertahanan keamanan dan strategi untuk mengatasi ancaman dalam bidang pertahanan
keamanan untuk mewujudkan integrasi nasional. 2. Kelompok lain mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada kelompok penyaji.
3. Kelompok penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain. 4. Kelompok penyaji memberikan kesimpulan hasil diskusi.
5. Kelompok penyaji melakukan perbaikan-perbaikan sesuai dengan masukan- masukan dalam diskusi, kemudian makalah dikumpulkan kepada guru
sebagai laporan tertulis setelah dilakukan perbaikan. 6. Setelah diskusi kelompok 4 selesai dilanjutkan diskusi kelompok untuk
mengerjakan Tugas Tugas Kelompok 5.1. 7. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil Tugas Kelompok
5.1 sedangkan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 8. Hasil Tugas kelompok dikumpulkan untuk mendapatkan penilaian.
3.
Kegiatan Penutup
1. Bersama-sama dengan peserta didik guru memberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan penting yang dipelajari dalam pembelajaran
pertemuan keempat. 2. Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan keempat,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan. 3. Guru memberi tahu peserta didik bahwa dalam pertemuan kelima, akan
melakukan proyek kewarganegaraan membuat karya ilmiah, yaitu menganalisis kasus-kasus ancaman terhadap Ipoleksosbudhankam dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika. Peserta didik berdasarkan kesepakatan bersama diminta untuk memilih salah satu topik yang akan dibahas di kelasnya dan membagi kelas
menjadi 4 kelompok. Setelah dipilih dan dibagi kelompok, masing-masing diminta untuk mencari referensi yang harus dibawa pada pertemuan kelima.
4. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib
e. Penilaian
1. Penilaian Sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama
proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi, misalnya dilihat aktivitas dan tingkat
