220 | Kelas XI SMAMASMKMAK
No. Uraian Kegiatan
2. Kegiatan Inti
1. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok berjumlah 5- 6 orang.
2. Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video yang berkaitan faktor
pendorong persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia. Guru dapat memanfaatkan media internet, yaitu Youtube sebagai media pembelajaran.
3. Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan tayangan tersebut.
4. Peserta didik diminta untuk membaca buku teks Bab 6 Subbab B tentang Kehidupan
Bernegara dalam Konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia NKRI yang terdiri atas:
a. Konsep NKRI menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, b.
Keunggulan Negara Kesatuan Republik Indonesia Buku Siswa hal. 184- 192
5. Peserta didik diminta untuk mencatat hal-hal penting yang terkait dengan materi.
6. Peserta didik secara kelompok mengidentiikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang
ingin diketahui dari apa yang telah dibacanya. 7.
Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu tentang peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia dengan
mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut. No.
Pertanyaan 1.
2. 3.
dst 8.
Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian Kompetensi.
9. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam
menyusun pertanyaan. 10.
Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang disusun dengan membaca sumber lain yang relevan dari buku atau internet. Peran
guru pada tahap ini adalah : a.
Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.
b. Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak terjawab.
Buku Guru PPKn | 221
No. Uraian Kegiatan
c. Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan. 11.
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat, serta
menyajikan dalam bentuk laporan tertulis dan bahan presentasi. 12.
Peserta didik secara acak diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Peserta didik diminta untuk menanggapi, memberikan masukan hasil
diskusi kelompok lain.
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik memberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan penting berkaitan materi pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan kedua.
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ketiga.
3. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada
Tuhan yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib.
d. Penilaian
1. Penilaian Sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama
proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi, misalnya dilihat aktivitas dan tingkat
perhatian peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Format penilaian sikap dapat menggunakan contoh jurnal
perkembangan sikap sebagai berikut. Jurnal Perkembangan Sikap
Kelas : ……..............…….
Semester : ……..............…….
No. Tanggal
Nama Siswa Indikator
Perilaku Catatan
Perilaku PosNeg
Butir Sikap
3.
Kategori