Proses Pembelajaran Pertemuan Kedua 2 x 45 menit

Buku Guru PPKn | 87 No Uraian Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan misalnya dengan menayangkan video motivasi, bercerita kejadian nyata yang pernah dialami oleh guru yang berkaitan dengan topik yang akan dibahas. 1. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu Prinsip-Prinsip Demokrasi di Indonesia. 4. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan; a penilaian sikap dengan observasi; b penilaian pengetahuan dengan tes lisan dalam bentuk uraian; dan c penilaian keterampilan dalam bentuk penyajian atau presentasi selama diskusi kelompok. 2. Kegiatan Inti 1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok yang beranggotakan 5 – 6 orang, Guru membagi tema-tema diskusi sebagaimana yang telah ditentukan pada awal pembelajaran. 2. Peserta didik diminta untuk mengamati dengan membaca buku Bab 2 Subbab B tentang Dinamika Penerapan Demokrasi di Indonesia, Materi 1. Prinsip- Prinsip Demokrasi di Indonesia Buku Siswa hal. 46-52. 3. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting terkait dengan materi yang telah dibacanya. 4. Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai peristiwa sejenis di lingkungan peserta didik. 5. Peserta didik secara kelompok mengidentiikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin diketahui tentang Dinamika Penerapan Demokrasi di Indonesia. 6. Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan yang mendalam tentang Dinamika Penerapan Demokrasi di Indonesia. 7. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian Kompetensi. 8. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan. 88 | Kelas XI SMAMASMKMAK 9. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang disusun dan mengerjakan Tugas Kelompok 2.2 dengan membaca sumber lain yang relevan dari buku atau internet. 10. Peran guru pada tahap ini adalah seperti berikut. a Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain. b Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak terjawab. c Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan. 11. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi tentang Prinsip-Prinsip Demokrasi di Indonesia menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat, serta menyajikan dalam bentuk laporan tertulis. 3. Kegiatan Penutup 1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari. 2. Guru dan peserta didik melakukan releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan menyampaikan “Penanaman kesadaran berkonstitusi”. 3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar. 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib.

d. Penilaian

1. Penilaian Sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi, misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Format penilaian sikap dapat menggunakan contoh jurnal perkembangan sikap sebagai berikut. Buku Guru PPKn | 89 Jurnal Perkembangan Sikap Kelas : ……..............……. Semester : ……..............……. No. Tanggal Nama Siswa Indikator Perilaku Catatan Perilaku Pos Neg Butir Sikap 2. Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan yaitu