Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

55 kelas III SLB Ma’arif sebagaimana yang diharapkan. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantatif dan kualitatif. Berikut ini penjelasan tentang teknik analisis data yang dilakukan. 1. Analisis data deskriptif kuantitatif Teknik analisis yang digunakan untuk mengungkap hasil tes dan observasi dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif kuantitatif. Analisis data disajikan dengan tabel dan grafik kemudian dijabarkan secara naratif untuk menggambarkan data hasil penelitian yang telah dilakukan. Selanjutnya data tersebut dibandingkan antara data pra tindakan dan data pasca tindakan. Standar pencapaian minimal dalam proses pembelajaran yaitu 70 dari seluruh materi, sehingga dapat diketahui ketercapaian tujuan dengan melihat peningkatan aspek aspek tertentu. Tes pemahaman konsep penjumlahan 1 sampai 10 digunakan untuk mengungkap peningkatan pemahaman konsep penjumlahan 1 sampai 10 siswa. Melalui tes ini, maka dapat diketahui keberhasilan penerapan model pembelajaran quantum teaching untuk meningkatkan pamahaman siswa. Rumus yang diguanakan untuk menghitung hasil tes pemahaman konsep penjumlahan 1 sampai 10 adalah sebagai berikut. NP = R SM x 100 Keterangan : NP : nilai persen yang dicari R : skor mentah yang diperoleh siswa 56 SM : skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan 100 : bilangan tetap M. Ngalim Purwanto, 2006: 102 Dari hasil perhitungan presentase nilai diatas dapat dibaca dengan pedoman sebagai berikut: Tabel 7. Presentase Nilai Nilai Pemahaman Skor Tingkat Penguasaan Predikat A 12-15 80 - 100 Baik Sekali B 8-11 53 - 79 Baik C 4-7 26 - 52 Cukup D 0-3 0 - 25 Kurang Teknik penilaian dalam lembar observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa dalam proses belajar mengajar. Melalui penilaian pada lembar observasi dapat diketahui tentang kesesuaian penerapan langkah-langkah pembelajaran quantum teaching dengan rancangan yang telah dibuat. Adapun rumus yang digunakan untuk menghitung hasil observasi menurut Suharsimi Arikunto 2010: 183 yaitu: Presentase SkorNilai = Σ Skor yang Diperoleh Σ Skor Maksimal X 100 Dari hasil perhitungan diatas, maka dapat dibaca dengan pedoman sebagai berikut. ’ Pencapaian 76 - 100 = kategori baik Pencapaian 52 - 75 = kategori cukup Pencapaian 28 - 51 = kategori sedang Pencapaian 28 = kategori rendah 57 2. Analisis data deskriptif kualitatif Data-data observasi dari proses pembelajaran quantum teaching akan dianalisa menggunakan diskriptif kualitatif. Data yang diperoleh akan dijabarkan secara naratif. Selanjutnya dilakukan pengecekan untuk mengetahui keabsahan datanya melalui triangulasi. Keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Menurut Sugiyono 2010: 373 triangulasi teknik dilakukan dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik berbeda. Misalnya data diperoleh dengan dengan wawancara, lalu dicek dengan observasi, dokumentasi, atau kuisioner. Oleh karena itu dalam penelitian ini triangulasi dilakukan dengan cara: a. Membandingkan data hasil tes dengan observasi tentang pelaksanaan pembelajaran pemahaman konsep penjumlahan 1 sampai 10 dengan model pembelajaran quantum teaching b. Membandingkan data hasil observasi dengan wawancara tentang pelaksananaan pembelajaran pemahaman konsep penjumlahan 1 sampai 10 dengan model pembelajaran quantum teaching. c. Membandingkan data hasil tes dengan wawancara tentang pelaksanaan pembelajaran pemahaman konsep penjumlahan 1 sampai 10 dengan model pembelajaran quantum teaching

H. Indikator Keberhasilan

Kriteria keberhasilan dalam penelitian tindakan ini dapat dilihat dari aspek proses dan hasil. Keberhasilan guru dan siswa dalam proses pelaksanaan pembelajaran dapat diketahui melalui kesesuaian antara 58 implementasi dengan rancangan pembelajaran model quantum teaching. Sedangkan keberhasilan siswa tampak pada peningkatan siswa tunagrahita ringan kelas III SLB Ma’arif Bantul dalam memahami konsep penjumlahan dan memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yaitu 70.