Kegiatan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN
145
¹ ¹ ² = ……..
c Geser pensil satu per satu ke samping simbol sama dengan = sambil
dijumlahkan
¹ ¹ ² ¹ ² ³
d Ambil kartu angka dari hasil penjumlahan yang telah dilakukan.
e Tuliskan jawaban soal.
1 + 2 = 3 4
Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab soal. b.
Tahap NAMAI 1
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang konsep penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.
2 Siswa menulis konsep yang telah diberikan guru di buku tulis.
c. Tahap DEMONSTRASIKAN
1 Guru memberikan soal penjumlahan, kartu angka, dan benda konkret
pensil kepada siswa.
Soal
: “Ica mempunyai 2 buah pensil, kemudian diberi Bu Dewi 3 buah pensil. Berapa jumlah pensil Ica sekarang?”.
2 Siswa melakukan peragaan dengan kartu angka dan benda konkret pensil
untuk menyelesaikan soal dan menuliskan jawaban di buku tulis. 3
Siswa mempresentasikan cara melakukan penjumlahan dan mengungkapkan hasilnya di depan temannya.
d. Tahap ULANGI
1 Guru menjelaskan kembali tentang konsep penjumlahan.
1 +
2 =
1 +
2 =
…
1 +
2 =
3
…
146
2 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pemahaman konsep
penjumlahan 1 sampai 10 dan menyimpulkan bersama-sama Kegiatan
akhir 10
menit a.
Tahap RAYAKAN, guru mengajak siswa untuk bertepuk tangan dan memberikan pujian atau hadiah kecil kepada siswa.
b. Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan mengucapkan salam.
Pertemuan Kedua
Kegiatan awal 10
menit a.
Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru menyiapkan setting kelas dan media yang diperlukan. Setting kelas dilakukan dengan merapikan tempat duduk
siswa dan papan tulis. b.
Guru mengucapkan salam. c.
Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa bersama-sama d.
Tahap TUMBUHKAN, guru mengajak siswa untuk bernyanyi bersama-sama. Satu ditambah satu sama dengan dua
Dua ditambah dua sama dengan empat Empat ditambah empat sama dengan delapan
Delapan ditambah delapan sama dengan enam belas e.
Guru menghubungkan pengetahuan awal siswa dengan melakukan tanya jawab tentang nama-nama benda dan jumlah benda yang berada di sekitar siswa.
f. .Guru membimbing siswa mengetahui manfaat penjumlahan AMBaK.
Kegiatan inti
70 menit
a. Tahap ALAMI
1 Siswa menjawab pertanyaan dan mendengarkan penjelasan dari guru
tentang angka, pengertian penjumlahan, dan simbol penjumlahan. 2
Siswa memperhatikan contoh soal penjumlahan yang disampaikan oleh guru.
Soal:
“Rani mempunyai 3 buah buku tulis, kemudian membeli lagi 2 buah buku tulis. Berapa jumlah buku tulis Rani sekarang?”.
3 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dan melakukan peragaan
bersama-sama untuk menyelesaikan soal.
147
a Ambil kartu angka yang menunjukkan 3 + 2 = …
b Ambil 3 buah buku tulis dan 2 buah buku tulis, kemudian letakkan di
atas kartu angka sesuai jumlahnya. ¹ ² ³
¹ ² ……..
c Geser buku tulis satu per satu ke samping simbol sama dengan =
sambil dijumlahkan.
¹ ² ³ ¹ ² ¹ ² ³ Ϻ ϻ
d
Ambil kartu angka dari hasil penjumlahan yang telah dilakukan.
e
Tuliskan jawaban soal.
3 + 2 = 5 4
Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab soal. a.
Tahap NAMAI 1
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang konsep penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.
2 Siswa menulis konsep yang telah diberikan guru di buku tulis.
b. Tahap DEMONSTRASIKAN
1 Guru memberikan soal penjumlahan, karu angka, dan benda konkret buku
tulis kepada anak.
Soal:
“Rudi mempunyai 3 buah buku tulis, kemudian membeli lagi 3 buah buku tulis.
Berapa jumlah buku tulis Rudi sekarang?”. 2
Siswa melakukan peragaan dengan kartu angka dan benda konkret buku
3 +
2 =
…
3 +
2 =
5 3
+ 2
=
…
3 +
2 =
…
148
tulis untuk menyelesaikan soal dan menuliskan jawaban di buku tulis. 3
Siswa mempresentasikan cara melakukan penjumlahan dan mengungkapkan hasilnya dengan di depan temannya..
c. Tahap ULANGI
3 Guru menjelaskan kembali tentang konsep penjumlahan.
4 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pemahaman konsep
penjumlahan 1 sampai 10 dan menyimpulkan bersama-sama Kegiatan
akhir 10 menit
a. Tahap RAYAKAN, Guru mengajak siswa untuk bertepuk tangan dan
memberikan pujian atau hadiah kecil kepada siswa. b.
Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan mengucapkan salam.
Pertemuan 3
Kegiatan awal 10
menit a.
Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru menyiapkan setting kelas dan media yang diperlukan. Setting kelas dilakukan dengan merapikan tempat duduk
siswa dan papan tulis. b.
Guru mengucapkan salam. c.
Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa bersama-sama d.
Tahap TUMBUHKAN, guru mengajak siswa untuk bernyanyi bersama-sama. Satu ditambah satu sama dengan dua
Dua ditambah dua sama dengan empat Empat ditambah empat sama dengan delapan
Delapan ditambah delapan sama dengan enam belas e.
Guru menghubungkan pengetahuan awal siswa dengan melakukan tanya jawab tentang nama-nama benda dan jumlah benda yang berada di sekitar sekolah.
f. Guru membimbing siswa mengetahui manfaat penjumlahan AMBaK.
Kegiatan inti
70 menit
a. Tahap ALAMI
1 Siswa menjawab pertanyaan dan mendengarkan penjelasan dari guru
tentang angka, pengertian penjumlahan, dan simbol penjumlahan. 2
Siswa memperhatikan contoh soal penjumlahan yang disampaikan guru.
Soal:
“Di ruang kelas terdapat 2 penggaris berukuran pendek dan 4
149
penggaris berukuran pendek. Berapa jumlah seluruh penggaris yang ada di ruang kelas?”.
5 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dan melakukan peragaan
bersama-sama untuk menyelesaikan soal. a
Ambil kartu angka yang menunjukkan 2 + 4 = …
b Ambil 2 buah penggaris pendek dan 4 buah penggaris panjang,
kemudian letakkan di atas kartu angka sesuai jumlahnya. ¹ ² ¹ ² ³
= …………
c Geser penggaris satu per satu ke samping simbol sama dengan =
sambil dijumlahkan.
¹ ² ¹ ² ³ ¹ ² ³
d Ambil kartu angka dari hasil penjumlahan yang telah dilakukan
e Tuliskan jawaban soal.
2 + 4 = 6 4
Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab soal. d.
Tahap NAMAI 1
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang konsep penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.
2 Siswa menulis konsep yang telah diberikan guru di buku tulis.
e. Tahap DEMONSTRASIKAN
1 Guru memberikan soal penjumlahan, karu angka, dan benda konkret buku
tulis kepada siswa.
Soal:
“Rudi mempunyai 3 buah buku tulis, kemudian membeli lagi 3 buah
2 +
4 =
6 2
+ 4
=
…
2 +
4 =
… …
2 +
4 =
150
buku tulis. Berapa jumlah buku tulis Rudi sekarang?”.
2 Siswa melakukan peragaan dengan kartu angka dan benda konkret buku
tulis untuk menyelesaikan soal dan menuliskan jawaban di buku tulis. 3
Siswa mempresentasikan cara melakukan penjumlahan dan mengungkapkan hasilnya dengan di depan temannya..
f. Tahap ULANGI
1 Guru menjelaskan kembali tentang konsep penjumlahan.
2 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pemahaman konsep
penjumlahan 1 sampai 10 dan menyimpulkannya. Kegiatan
akhir 10
menit
a. Tahap RAYAKAN, Guru mengajak siswa untuk bertepuk tangan dan
memberikan pujian atau hadiah kecil kepada siswa. b.
Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan mengucapkan salam.