Efektivitas Produk Deskripsi Hasil Penelitian dan Pengembangan

4.13 Pebaikan Modul Tahap Uji Lapangan Utama No Sebelum Perbaikan Setelah Perbaikan 1 Jumlah gigi anak-anak dan gigi orang dewasa belum ditulis saran dari siswa Ditambahkan jumlah gigi anak-anak dan jumlah gigi orang dewasa 2 Sampul bagian belakang tulisanya terlalu besar saran dari guru Tulisan pada sampul belakang diperkecil Saran perbaikan pada tahap ini terletak pada penambahan materi untuk jumlah gigi pada anak-anak dan orang dewasa, pada uji ini ada saran yang tidak dapat dipenuhi yaitu saran untuk menambah materi selain di luar tema makanan sehat dan tubuhku. Hasil revisi disebut produk III modul IPA Terpadu berbasis SETS yang siap untuk diuji lapangan operasional. Tabel 4.14 Rangkuman Hasil Respon Siswa pada Uji Lapangan Utama No Aspek Persentase Kategori 1 Pengorganisasian 85,4 Sangat baik 2 Keterbacaan 83,3 Sangat baik 3 Kemenarikan 88,5 Sangat baik 4 Keterpaduan 84,4 Sangat baik 5 Pendekatan SETS 88,2 Sangat baik Tabel 4.15 Rangkuman Hasil Respon Guru No Aspek Persentase Kategori 1 Pengorganisasian 90 Sangat baik 2 Keterbacaan 90 Sangat baik 3 Kemenarikan 85 Sangat baik 4 Keterpaduan 90 Sangat baik 5 Pendekatan SETS 85 Sangat baik

4. Efektivitas Produk

Modul dari hasil draf III diujicobakan di dalam kelas yang lebih besar pada siswa MTs YAPPI Mulusan kelas VIII B kelas pengguna produk atau eksperimen dan kelas VIII A sabagai kelas kontrol. Uji coba ini digunakan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar setelah menggunakan modul IPA Terpadu berbasis SETS hasil pengembangan. Pelaksanaan uji coba ini 17 November sampai dengan 29 perpustakaan.uns.ac.id commit to user November 2014. Uji coba di kelas dilakukan pretest terlebih dahulu baik di kelas pengujian produk maupun di kelas kontrol untuk mengetahui gambaran awal siswa pada tema makanan sehat dan tubuhku sebelum dilakukan pembelajaran, dan setelah selesai pembelajaran tema tersebut dilakukan postest pada kedu kelas yang sama. a. Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Tabel 4.16 Hasil Belajar Pengetahuan Pretes Aspek Kelas Kontrol Kelas Pengguna produk Nilai Tertinggi 75 85,7 Nilai Terendah 25 35,7 Rata-rata 49,35 60,4 Standar Deviasi 14,09 13,22 Tabel 4.17 Hasil Belajar Pengetahuan Postes Aspek Kelas Kontrol Kelas Pengguna produk Nilai Tertinggi 92,9 96,4 Nilai Terendah 25 46,4 Rata-rata 54,87 73,44 Standar Deviasi 1671 14,88 1 Keefektifan modul dalam pembelajaran Analisis untuk mengetahui keefektifan modul dalam pembelajaran dengan menggunakan gain score ternormalisasi untuk pretest postest kelas kontrol dan kelas pengguna produk. Berdasarkan perhitungan gain score untuk kelas kontrol 0,109 dengan kategori rendah, sedangkan pada kelas pengujian produk 0,344 dengan kategori sedang sehingga modul IPA Terpadu berbasis SETS dikatakan efektif. 2 Perbedaan hasil belajar Analisis untuk mengetahui perbedaan hasil belajar diuji dengan SPSS 18 yang diawali dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas, homogenitas dan dilanjut uji t yang diambil dari nilai pretes dua kelas untuk mengetahui persamaan rerata dua kelas lampiran 18. Sedangkan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara dua kelas diawali dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas, homogenitas dan dilanjut uji t yang diambil dari nilai postes. perpustakaan.uns.ac.id commit to user Tabel 4.18 Ringkasan Hasil Analisis Perbedaan Hasil Belajar Pengetahuan No Uji Hasil Keputusan Kesimpulan 1 Normalitas Sig kelas kontrol adalah 0,200 0,05 dan sig kelas pengguna produk adalah 0,200 . 0,05 Ho diterima Normal 2 Homogenitas Sig kelas kontrol dan kelas pengguna produk adalah 0,936 0,05 Ho diterima Homogen 3 Uji-t Sis kelas pengguna produk dan kelas kontrol adalah 0,000 0,05 Ho ditolak Ada perbedaan secara signifikan b. Hasil Belajar Ranah Sikap Tabel 4.19 Nilai Sikap Kelas Kontrol KB Rata-rata Nilai Aspek Sikap Rata- rata Nilai Kejujuran Ketelitian Tanggung Jawab Kerja Sama I 2,18 2 1,9 2,02 2,2 II 2,18 2,05 1,95 2 2,05 III 2,23 2,09 2 2,05 2,09 Rata- rata 2,2 2,05 1,95 2,09 2,1 Tabel 4.20 Nilai Sikap Kelas Pengguna Produk KB Rata-rata Nilai Aspek Sikap Rata- rata Nilai Kejujuran Ketelitian Tanggung Jawab Kerja Sama I 2,82 2,86 2,45 2,45 2,65 II 3,32 3,36 3 2,64 3,08 III 3,32 3,41 3,41 3,32 3,36 Rata- rata 3,15 3,21 2,95 2,8 3,03 Uji coba pelaksanan lapangan juga menilai sikap sosial dengan observasi dan dibantu oleh seorang observer. Penilaian sikap sosial dilakukan pada kelas kontrol dan kelas pengguna produkeksperimen sebanyak 22 siswa disetiap kegiatan belajar. Hasil rangkuman penilaian sikap sosial disaji dapat diasjikan dalam table berikut. commit to user Tabel 4.21 Rangkuman Penilaian Sikap Kelas Kontrol Kegiatan Belajar Kategori Penilaian Rata-rata Nilai Sangat Baik 3,3 S ≤ 4,00 Baik 2,33SA ≤ 3,33 Cukup 1,33 SA≤ 2,33 Kurang SA ≤ 1,33 I - 13,6 77,3 9,1 2,02 II - 18,2 72,7 9,1 2,05 III - 22,7 68,2 9,1 2,09 Tabel 4.22 Rangkuman Penilaian Sikap Kelas Pengguna Produk Kegiatan Belajar Kategori Penilaian Rata-rata Nilai Sangat Baik 3,3 S ≤ 4,00 Baik 2,33SA ≤ 3,33 Cukup 1,33 SA≤ 2,33 Kurang SA ≤ 1,33 I 13,6 59,1 27,3 - 2,65 II 41 45,4 13,6 - 3,08 III 68,2 22,7 9,1 - 3,36 c. Hasil Belajar Ranah Keterampilan Proses Tabel 2.23 Nilai Keterampilan Kelas Kontrol KB Rata-rata Nilai Aspek Sikap Rata -rata Nila i Mengam ati Mengelompokk an Menafsirk an Menyimpulk an Mengomunikasi kan I 2,05 1,86 1,82 1,82 1,82 1,87 II 2,09 1,95 1,86 1,86 1,86 1,93 III 2,14 2,05 1,86 1,86 1,86 1,95 Rata -rata 2,09 1,95 1,85 1,85 1,85 1,92 Tabel 4.24 Nilai Keterampilan Kelas Pengguna Produk KB Rata-rata Nilai Aspek Sikap Rata -rata Nila i Mengam ati Mengelompokk an Menafsirk an Menyimpulk an Mengomunikasi kan I 2,5 2,86 2,27 2,63 2,4 2,63 II 2,91 2,95 3 2,95 2,82 2,93 III 3,32 3,23 3,2 3,2 3,2 3,26 Rata -rata 2,91 3,01 2,82 2,93 2,81 2,94 Penilaian keterampilan proses dilakukan pada kelas pengguna produk sebanyak 22 siswa disetiap pembelajaran. Uji coba pelaksanan lapangan menilai keterampilan commit to user proses dengan observasi dan dibantu oleh seorang observer. Penilaian keterampilan proses dilakukan pada kelas kontrol dan kelas pengguna produkeksperimen disetiap kegiatan belajar. Hasil rangkuman penilaian keterampilan disaji dapat diasjikan dalam tabel berikut. Tabel 4.25 Rangkuman Penilaian Keterampilan Proses Kelas Kontrol Kegiatan Belajar Kategori Penilaian Rata-rata Nilai Sangat Baik 3,3 SA ≤4,00 Baik 2,33SA ≤3,33 Cukup 1,33 SA≤ 2,33 Kurang SA ≤1,33 I - 4,5 81,8 13,6 1,87 II - 9,1 77,3 13,6 1,93 III - 13,6 77,3 9,1 1,95 Tabel 4.26 Rangkuman Penilaian Keterampilan Proses Kelas Pengguna Produk Kegiatan Belajar Kategori Penilaian Rata-rata Nilai Sangat Baik 3,3 SA ≤4,00 Baik 2,33SA ≤3,33 Cukup 1,33 SA≤ 2,33 Kurang SA ≤1,33 I 9,1 68,2 22,7 - 2,63 II 36,4 45,4 18,2 - 3,05 III 50 40,9 9,1 - 3,35 Pada tahap uji coba lapangan operasional dapat diketahui hasil respon siswa terhadap modul IPA Terpdu berbasis SETS pada tabel 4.27. Tabel 4.27 Rangkuman Hasil Respon Siswa Uji Lapangan Operasional No Aspek Persentase Kategori 1 Pengorganisasian 89,8 Sangat baik 2 Keterbacaan 90,3 Sangat baik 3 Kemenarikan 90,3 Sangat baik 4 Keterpaduan 90,3 Sangat baik 5 Pendekatan SETS 92,04 Sangat baik commit to user Tabel 4.28 Pebaikan Modul Tahap Uji Operasional No Sebelum Perbaikan Setelah Perbaikan 1 Masih ada tabel yang terpotong berbeda halaman Tabel diperbaiki disatukan pada pada halaman yang sama Proses pembelajaran pada kelas uji coba lapangan operasional juga menghasilkan catatan respon siswa terhadap modul IPA Terpadu berbasis SETS pada tema makanan sehat dan tubuhku yang menyatakan siswa lebih tertarik dan merasa mudah memahami materi dalam modul. Selain itu juga ada catatan yang perlu diperbaiki untuk penulisan tabel yang masih terpotong berbeda halaman pada revisi produk operasional.

B. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan