3. Kelayakan Produk
Draf awal modul yang telah dihasilkan selanjutnya divalidasi oleh para ahli antara lain ahli media, ahli materi, ahli bahasa, dan praktisi. Validasi ini termasuk
dalam tahap pengembangan. Validasi oleh ahli media adalah kelayakan penyajian dan kelayakan kegrafikan. Saran perbaikan hasil validasi ahli media pada table 4.1.
Tabel 4.1 Pebaikan Modul Berdasarkan Saran Ahli Media
No Sebelum Perbaikan
Setelah Perbaikan 1
Tulisan di bagian gambar pada cover depan
dihilangkan dan
diberi pengguna serta tahun pengembangan
modul Tulisan pada gambar di cover
dihapus dan diberi penngguna serta tahun pengembangan modul
2 Sampul depan dengan halaman francis
tidak bolak-balik Cover depan dan halaman francis
dibuat terpisah 3
Sumber gambar sampul belum ditulis pada halaman francis bagian bawah
Sumber gambar sampul ditulis pada halaman francis bagian bawah
4 Pada
bagian pendahuluan
atau petunjuk penggunaan modul agar
ditambah penjelasan tentang SETS sekitar 2 baris
Pada bagian pendahuluan ditambah penjelasan tentang SETS sekitar 2
baris
5 Keterangan warna perlu ditambahkan
pada peta kedudukan modul Keterangan warna ditambahkan pada
peta kedudukan modul 6
Bagian halaman
awal kegiatan
pembelajaran agar digeser sejajar dan warnanya harus sama
Bagian halaman
awal kegiatan
pembelajaran digeser sejajar dan warnanya dibuat sama
7 Panah pada SETS agar diperbaiki
dengan garis yang besar Panah pada SETS diperbaiki dengan
garis yang besar 8
Keterangan gambar
dan sumber
gambar agar
dibedakan ukuran
tulisannnya Keterangan gambar dan sumber
gambar dibedakan
ukuran tulisannnya
9 Kata-kata kunci agar dicetak tebal
Kata-kata kunci dicetak tebal 10
Sumber gambar susu instan tidak ditulis
Sumber gambar susu instan dihapus 11
Gambar pada KB-3 tidak boleh bule atau gambar diperbaiki
Gambar pada
KB-3 diperbaiki
dengan menghitamkan rambut dan ukuran hidung diperpendek
12 Gambar ilustrasi tiap KB kurang tepat
Gambar ilustrasi tiap KB diperbaiki sesuai saran
Validasi modul oleh ahli bahasa adalah kelayakan kebahasaan. Saran perbaikan hasil validasi ahli materi dapat dilihat pada table 4.2.
commit to user
Tabel 4.2 Pebaikan Modul Berdasarkan Saran Ahli Bahasa
No Sebelum Perbaikan
Setelah Perbaikan 1
Penyusunan struktur kalimat agar diperbaiki
Penyusunan struktur kalimat diperbaiki sesuai saran
2 Penulisan tata bahasa dan ejaan agar
diperbaiki Penulisan tata bahasa dan ejaan diperbaik
sesuai saran 3
Teknik pengetikan agar disesuaikan dengan aturan baku
Teknik pengetikan disesuaikan dengan aturan baku sesuai saran
4 Keterkaitan
antar kalimat
agar menggunakan konjungsi yang tepat
Keterkaitan antar kalimat menggunakan konjungsi yang tepat sesuai saran
Validasi draf I modul oleh ahli materi antara lain kelayakan isi, kelayakan keterpaduan, kelayakan basis SETS, RPP, dan soal kognitif. Saran perbaikan hasil
validasi ahli materi dapat dilihat pada table 4.3. Tabel 4.3 Pebaikan Modul Berdasarkan Saran Ahli Materi
No Sebelum Perbaikan
Setelah Perbaikan 1
Belum ada
peta konsep
yang menunjukkan materi ketrpaduan
Pada bagian pendahuluan ditambah peta konsep yang menunjukkan materi
keterpaduan
2 Berilah kolom diskusi pada bagian
evaluasi Pada modul bagian evaluasi ditambah
kolom diskusi 3
Berilah kolom tugas pada bagian evaluasi
Pada modul bagian evaluasi ditambah kolom tugas
4 Bagian
yang salah
ketik harap
diperbaiki Bagian yang salah ketik diperbaiki
Tabel 4.4 Pebaikan RPP Berdasarkan Saran Validator
No Sebelum Perbaikan
Setelah Perbaikan 1
Berilah contoh vitamin dan mineral pada RPP
Pada RPP bagian materi ditambah contoh vitamin dan mineral
2 Sumber belajar perlu ditambah
Pada RPP ditambah sumber belajar 3
Bagian yang salah ketik harap diperbaiki Bagian yang salah ketik diperbaiki
Tabel 4.5 Pebaikan Soal Kognitif Berdasarkan Saran Validator
No Sebelum Perbaikan
Setelah Perbaikan 1
Istialah asing agar diganti dengan bahasa sehari-hari yang digunakan siswa
Istialah asing diganti dengan bahasa sehari-hari yang digunakan siswa
2 Bagian yang salah ketik harap diperbaiki
Bagian yang salah ketik diperbaiki
commit to user
Validasi modul oleh praktisi antara lain kelayakan isi, kelayakan keterpaduan, kelayakan basis SETS, kelayakan penyajian, kelayakan kegrafikan, kelayakan
kebahasaan, RPP, dan soal Kognitif. Saran perbaikan hasil validasi praktisi dapat dilihat pada table 4.6.
Tabel 4.6 Pebaikan Modul Berdasarkan Saran Praktisi
No Sebelum Perbaikan
Setelah Perbaikan 1
Tampilan cover agar diperbaiki Tampilan cover diperbaiki
2 Ukuran huruf ada yang tidak konsiten
Ukuran huruf diperbaiki sesuai saran 3
Perbaiki tanda baca, spasi antar kata, dan jarak antar baris
Tanda baca, spasi antar kata, dan jarak antar baris diperbaiki sesuai saran
4 Perbaiki daftar pustaka dengan acuan
yang baku Daftar pustaka diperbaiki sesuai dengan
acuan yang baku 5
Kurangi penggunaan istilah asing, gunakan
padanan dalm
bahasa Indonesia
Istilah asing
dikurangi dengan
meggunakan padanan
dalm bahasa
Indonesia 6
Masih ada halaman yang kosong terlalu luas
Halaman yang kosong dihilangkan 7
Belum ada peta konsep materi Peta konsep materi sudah ditambahkan
8 Ilustrasi gambar tiap KB kurang tepat
Ilustrasi gambar tiap KB diperbaiki 9
Penulisan iodin harusnya I
2
bukan I Penulisan iodin ditulis I
2
10 Sumber gambar susu instan tidak
ditulis Sumber gambar susu instan dihapus
11 Tujuan belum dituliskan pada kegiatan
pengamatan dan eksperimen Tujuan
dituliskan pada
kegiatan pengamatan dan eksperimen
12 Belum ada kolom tugas
Kolom tugas ditambahkan pada bagian evaluasi
Hasil validasi ahli dan praktisi modul IPA Terpadu berbasis SETS dapat dilihat secara lengkap pada pembahasan, sedangkan rangkuman hasil validasi modul secara
keseluruhan dengan kategori sangat baik dapat disajikan pada table 4.7. Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Valdasi Ahli dan Praktisi
No Aspek
Persentase Kategori
1 Kelayakan Penyajian
83,85 Sangat sesuai
2 Kelayakan kegrafikan
83.5 Sangat sesuai
3 Kelayakan Bahasa
85,71 Sangat sesuai
4 Kelayakan Isi
83,3 Sangat sesuai
5 Keterpaduan
84,4 Sangat sesuai
6 Sintak SETS
83,3 Sangat sesuai
commit to user
Proses validasi menghasilkan catatan yang menjadi bahan pertimbangan untuk melakukan revisi. Hasil dari proses validasi oleh ahli dan praktisi terhadap produk
modul yang siap untuk dilakukan uji lapangan selanjutnya. Hasil validasi RPP adalah 84.8 dengan kategori sangat baik yang meliputi
perumusan tujuan, pengorganisasian materi, pemilihan sumber belajar dan media ajar, model dan metode pembelajaran, dan penilaian hasil. Sedangkan untuk soal kognitif
83,3 yang menunjukan kategori sangat baik meliputi materi, penyajian soal, penskoran, dimensi pengetahuan, serta dimensi proses kognitif soal. Berdasarkan hasil
validasi kerelevanan dianalisis dengan perhitungan Content Validity CV adalah 1, ini berarti CV 0,7 maka dapat soal dapat diujicobakan.
Langkah selanjutnya tahap ini juga dilakukan try out soal kognitif pada siswa MTs YAPPI Mulusan kelas IX sebanyak 25 siswa. Hasil try out diuji validitas,
reliabilitas, daya beda, dan taraf kesukaran butir soal yang hasilnya dapat disajikan sebagai berikut.
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Validitas Kriteria
Validitas Jumlah
Nomor soal Valid
28 1, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20,
21, 22, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 33, 34, 35 Tidak Valid
7 2, 3, 5, 8, 18, 24, 31
Jumlah 35
Bedasarkan data di atas dari 35 soal yang tidak valid ada 7 soal dengan taraf reliabelitas 0,9123 dengan kriteria sangat reliabel. Soal yang tidak valid tidak akan
digunakan dan tidak diganti soal karena indikatornya sudah terwakili oleh soal yang lain. Jadi soal kognitif yang gunakan untuk pretes dan postes sebanyak 28 butir soal.
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Uji Taraf Kesukaran Taraf
Kesukaran Jumlah
Nomor soal Mudah
13 9, 10, 11, 13, 14, 16, 17, 23, 25, 28, 30, 34, 35
Sedang 19
1, 2, 5, 6, 7, 8, 12, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 29, 31, 32, 33
Sukar 3
3, 4 Jumlah
35 perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Uji Daya Beda Daya Beda
Jumlah Nomor soal
Baik 2
20, 33 Cukup
11 7, 9, 13, 16, 22, 23, 25, 26, 27, 30, 35
Tidak Baik 22
1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 21, 24, 28, 29, 31, 32, 34
Jumlah 35
Uji lapangan awal dilakukan pada 3 siswa MTs YAPPI Jetis Gunungkidul pada tanggal 12 November 2014. Uji lapangan awal dilakukan untuk mengetahui
responmasukan siswa terhadap modul berbasis SETS dengan cara mengisi angket respon uji lapangan awal.
4.11 Pebaikan Modul Tahap Uji Lapangan Awal
No Sebelum Perbaikan
Setelah Perbaikan
1 Perbaikan tata tulis untuk kata:
dikelompokkkan, makana, peristalsis Kata-kata dibenarkan menjadi
dikelompokkan, makanan, peristaltik 2
Pada bagan SETS ada yang masih kurang tulisan teknologi
Pada bagan SETS yang masih kosong ditambah tulisan teknologi
Saran perbaikan pada tahap ini terletak pada tata tulis yang masih salah dan menhasilkan produk II modul IPA Terpadu berbasis SETS yang siap untuk diuji
lapangan utama. Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Respon Siswa pada Uji Lapangan Awal
No Aspek
Persentase Kategori
1 Pengorganisasian
83,3 Sangat baik
2 Keterbacaan
83.3 Sangat baik
3 Kemenarikan
87,5 Sangat baik
4 Keterpaduan
83,3 Sangat baik
5 Pendekatan SETS
84,7 Sangat baik
Uji lapangan utama dilakukani pada tanggal 15 November 2014 pada 12 siswa MTs YAPPI Jetis Saptosari Gunungkidul. Uji lapangan ini dilakukan untuk mengetahui
respon dan masukan siswa pada modul IPA Terpadu berbasis SETS hasil pengembangan.
commit to user
4.13 Pebaikan Modul Tahap Uji Lapangan Utama
No Sebelum Perbaikan
Setelah Perbaikan
1 Jumlah gigi anak-anak dan gigi orang
dewasa belum ditulis saran dari siswa Ditambahkan jumlah gigi anak-anak
dan jumlah gigi orang dewasa
2 Sampul bagian belakang tulisanya
terlalu besar saran dari guru Tulisan
pada sampul
belakang diperkecil
Saran perbaikan pada tahap ini terletak pada penambahan materi untuk jumlah gigi pada anak-anak dan orang dewasa, pada uji ini ada saran yang tidak dapat dipenuhi
yaitu saran untuk menambah materi selain di luar tema makanan sehat dan tubuhku. Hasil revisi disebut produk III modul IPA Terpadu berbasis SETS yang siap untuk diuji
lapangan operasional. Tabel 4.14 Rangkuman Hasil Respon Siswa pada Uji Lapangan Utama
No Aspek
Persentase Kategori
1 Pengorganisasian
85,4 Sangat baik
2 Keterbacaan
83,3 Sangat baik
3 Kemenarikan
88,5 Sangat baik
4 Keterpaduan
84,4 Sangat baik
5 Pendekatan SETS
88,2 Sangat baik
Tabel 4.15 Rangkuman Hasil Respon Guru
No Aspek
Persentase Kategori
1 Pengorganisasian
90 Sangat baik
2 Keterbacaan
90 Sangat baik
3 Kemenarikan
85 Sangat baik
4 Keterpaduan
90 Sangat baik
5 Pendekatan SETS
85 Sangat baik
4. Efektivitas Produk