Kelebihan model keterpaduan connected Fogarty dalam Trianto: 2013 antara lain: a dengan pengintegrasian ide-ide interbidang studi, maka siswa mempunyai
gambaran yang luas, b siswa dapat mengembangkan kosep kunci secara terus menerus, dan c memungkinkan siswa mengkaji, mengkoseptualisasi, memperbaiki, serta
mengasimilasi ide-ide dalam memecahkan masalah. Sedangkan kelemahanya antara lain: a masih kelihatan terpisahnya interbidang studi, b tidak mendorong guru untuk
bekerja tim antarbidang studi, dan c usaha untuk mengembangkan keterhubungan antar bidang studi menjadi terabaikan.
3. Pembelajaran Berbasis SETS Science, Environment, Technology, Society
a. Pengertian SETS
Menurut Yager 1996 pengetahuan teknologi masyarakat merupakan pendekatan kurikulum yang dirancang untuk membuat konsep dan proses traidisional yang
dikaitkan dengan bentuk pengetahuan dan program studi masyarakat yang lebih cocok dan relevan dengan kehidupan siswa.
Pada dasarnya pendekatan sains dan teknologi masyarakat dalam pembelajaran, baik pembelajaran sains maupun pembelajaran bidang sosial, dilaksanakan oleh guru
melalui topik yang dibahas dengan jalan menghubungkan antara sains dan teknologi yang terkait dengan kegunaannya di masyarakat Poedjiadi, 2010: 84
Berdasarkan definisi di atas maka pendekatan SETS merupakan pendekatan konsep dan proses tradisional yang digunakan dalam pembelajaran sains maupun sosial dengan
mengaitkan topik yang dibahas dengan kehidupan siswa sehari-hari atau kehidupan masyarakat yang relevan.
b. Karakteristik SETS
Karakteristik pembelajaran IPA bervisi SETS Binadja, 1999 adalah: 1 pembelajaran konsep IPA sains tetap diberikan; 2 peserta didik dibawa ke situasi
untuk melihat teknologi yang terkait; 3 peserta didik diminta untuk menjelaskan keterhubungan antara unsur sains yang dibincangkan dengan unsur lain dalam SETS
yang ada kaitannya; 4 peserta didik dibawa untuk mempertimbangkan manfaat atau kerugian menggunakan konsep sains IPA tersebut bila diubah dalam bentuk teknologi;
5 peserta didik diajak mencari alternatif pengatasan terhadap kerugian bila ada yang ditimbulkan oleh penerapan sains ke bentuk teknologi terhadap lingkungan dan
masyarakat; 6 dalam konteks konstruktivisme, peserta didik diajak berbincang tentang perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
SETS berkaitan dengan konsep sains yang dibelajarkan, dari berbagai macam titik awal tergantung pengetahuan dasar yang dimiliki peserta didik.
c. Tujuan Pembelajaran SETS
Tujuan Pembelajaran SETS ialah untuk membentuk individu yang memiliki literasi sains dan teknologi serta memiliki kepedulian terhadap masalah masyarakat dan
lingkungannya. Literasi sains dan teknologi adalah memiliki kemampuan menyelesaikan masalah menggunakan konsep-konsep sains yang diperoleh dalam
pendidikan, mengenal produk teknologi dan dampaknya yang ada di sekitar, maupun menggunakan produk teknologi dan memeliharanya, kreatif membuat hasil teknologi
yang disederhanakan dan mampu mengambil keputusan berdasarkan nilai Poedjiadi, 2010: 123.
d. Langkah-langkah pembelajaran SETS
