44
2 Peneliti mengemukakan suatu ide dalam memecahkan masalah rendahnya
kemampuan menulis narasi siswa menggunakan gambar berseri. 3
Peneliti dan guru menentukan gambar berseri sebagai media yang tepat untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa.
4 Peneliti dan guru menentukan materi yang akan disampaikan pada siklus I.
Materi yang disampaikan mencakup aspek isi gagasan, organisasi isi, tata bahasa, diksi dan tanda baca.
5 Peneliti dan guru menyusun langkah-langkah dalam pembelajaran,
Rencana Pelakasanaan Pembelajaran RPP, dan menyusun instrumen yang akan digunakan.
b. Pelaksanaan tindakan siklus
1 Pertemuan I
Pertemuan pertama siklus I dilaksanakan pada hari Rabu, 13 Mei 2015 berlangsung selama 70 menit 2 JPL. Kegiatan inti pertemuan pertama adalah
sebagai berikut. a
Sebelum memulai pembelajaran, guru bertanya kepada siswa “siapa yang senang menulis cerita dan cerita apa saja yang perna di tulis dan di
dengar?” sebagai apersepsi. b
Guru mempersiapkan gambar berseri yang tidak berwarna dipapan tulis. Setelah itu guru bertanya kepada siswa mengenai apa yang dilihat pada
gambar. guru bertanya kepada siswa mengenai pembelajaran yang pernah dilakukan pada pertemuan sebelumnya tentang menulis sebuah karangan.
45
c Siswa menyimak penjelasaan guru mengenai penggunaan gambar berseri
dalam menulis narasi. d
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai EYD pemodelan dan langkah membuat kerangka karangan.
e Siswa menulis narasi sesuai dengan gambar dan judul narasi yang yang
telah disediakan di papan tulis. f
Siswa membuat kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi sebuah karangan narasi.
g Siswa masuk pada kegiatan inti dari pembelajaran yaitu siswa menulis
narasi melalui gambar berseri yang tidak berwarna. Dengan didampingi oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung siswa memperhatikan
dan menyimak penjelasan guru mengenai penggunaan tanda baca, huruf kapital, tanda titik, dan tanda koma dalam penulisan narasi. Kemudian
menjawab pertanyaan-pertanyaan dari siswa mengenai gambar berseri yang kurang jelas.
h Setelah selesai menulis narasi, siswa diminta membacakan hasil
karangannya di depan kelas, siswa yang lain diminta memberikan komentar
i Hasil karangan narasi dikumpulkan untuk dinilai oleh peneliti penilai
sesungguhnya.
