43
sedangkan sebanyak 20 siswa 91 siswa mendapat nilai kurang dari 75. Nilai 75 merupakan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM.
Berdasarkan data awal yang diperoleh dari tes pratindakan dan hasil prasurvei terhadap proses dan hasil pembelajaran menulis narasi, maka
disusunlah rencana perbaikan pembelajaran yang nantinya dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi. Melalui rencana perbaikan pembelajaran ini
diharapkan siswa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik serta menjadi aktif dalam kegiatan pembelajaran tersebut. Siswa yang masih belum
berhasil memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal KKM diharapkan mampu mencapai KKM yang sudah ditentukan.
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Tahap kedua dari penelitian adalah pelaksanaan tindakan yang merupakan implementasi isi rencana pelaksanaan pembelajaran. berikut uraian
pelaksanaan tindakan dalam siklus pertama.
a. Perencanaan siklus I
Sebelum melakukan
pembelajaran Bahasa
Indonesia untuk
meningkatkan kemampuan menulis narasi menggunakan gambar berseri pada siswa IV SD Negeri Bakalan, terlebih dahulu tahap perencanaan dalam siklus I
ini mencakup beberapa hal sebagai berikut. 1
Peneliti mengajukan permohonan izin kepada kepala sekolah setempat dan guru kelas IV serta pihak-pihak terkait untuk membantu dan mengarahkan
dalam proses penelitian.
44
2 Peneliti mengemukakan suatu ide dalam memecahkan masalah rendahnya
kemampuan menulis narasi siswa menggunakan gambar berseri. 3
Peneliti dan guru menentukan gambar berseri sebagai media yang tepat untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa.
4 Peneliti dan guru menentukan materi yang akan disampaikan pada siklus I.
Materi yang disampaikan mencakup aspek isi gagasan, organisasi isi, tata bahasa, diksi dan tanda baca.
5 Peneliti dan guru menyusun langkah-langkah dalam pembelajaran,
Rencana Pelakasanaan Pembelajaran RPP, dan menyusun instrumen yang akan digunakan.
b. Pelaksanaan tindakan siklus
1 Pertemuan I
Pertemuan pertama siklus I dilaksanakan pada hari Rabu, 13 Mei 2015 berlangsung selama 70 menit 2 JPL. Kegiatan inti pertemuan pertama adalah
sebagai berikut. a
Sebelum memulai pembelajaran, guru bertanya kepada siswa “siapa yang senang menulis cerita dan cerita apa saja yang perna di tulis dan di
dengar?” sebagai apersepsi. b
Guru mempersiapkan gambar berseri yang tidak berwarna dipapan tulis. Setelah itu guru bertanya kepada siswa mengenai apa yang dilihat pada
gambar. guru bertanya kepada siswa mengenai pembelajaran yang pernah dilakukan pada pertemuan sebelumnya tentang menulis sebuah karangan.
