47 dan sumber sekunder Sugiyono, 2012: 308. Sumber data yang terdapat
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Data Primer utama Moh Nazir 2005: 50 menyatakan, data Primer merupakan
sumber-sumber dasar yang merupakan bukti atau saksi utama. Dalam hal ini adalah data utama yang diperoleh dari subjek
penelitian. Dalam penelitian ini, sumber data primer berupa kata- kata atau tindakan yang didapat oleh peneliti dengan melakukan
pengamatan dan atau wawancara terhadap informan yakni 1orang guru kelas VB, 29 siswa kelas VB orang pada saat kegiatan
observasi pembelajaran, 3 orang siswa kelas VB saat kegiatan wawancara, dan 1 orang kepala sekolah terkait implementasi
pembelajaran tematik terpadu pada kelas VB SD Negeri Tegalrejo I. 2.
Data Sekunder tambahan Data sekunder merupakan data yang digunakan untuk
mendukung pembahasan yang ada dalam penelitian ini. Data sekunder dalam penelitian ini berupa dokumen Silabus, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP, soal-soal evaluasi, hasil belajar siswa, dan foto terkait dengan penelitian.
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan
48 data Sugiyono, 2009: 224. Data yang diperlukan dalam penelitian ini
didapat dengan menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut. 1.
Observasi
Observasi adalah pengamatan terhadap suatu objek yang diteliti baik secara langasung maupun tidak langsung untuk memperoleh
data yang harus dikumpulkan dalam penelitian Djam’an Satori dan Aan Komariah, 2011: 105. Kemudian, Nasution dalam Sugiyono
2012: 226 menyatakan bahwa observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan. Ilmuwan di dunia memperoleh data atau ilmu yang
mereka temukan mealalui sebuah tahapan yang bernama observasi. Sugiyono 2010: 204 mengatakan dari segi proses pelaksanaan
pengumpulan data, observasi dapat dibedakan menjadi participant observation observasi berperan serta dan non participant
observation obervasi non partisipan. Selanjutnya dari segi instrumentasi yang digunakan, maka observasi dibedakan menjadi
observasi terstruktur dan tidak terstruktur. Berdasarkan proses pelaksanaan pengumpulan data, dalam
penelitian ini peneliti menggunakan observasi non participant karena peneliti tidak terlibat langsung dan sebagai pengamat
independen. Peneliti hanya mencatat, menganalisis, dan membuat kesimpulan tentang implementasi pembelajaran tematik terpadu pada
kelas VB SD Negeri Tegalrejo I. Sementara itu, dari segi
