METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN IDENTITAS

235  Dengan menggunakan informasi dari peristiwa kontektual, siswa mampu melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua dengan rasa ingin tahunya  Dengan memecahkan persoalan-persoalan matematika, siswa mampu menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan konsep perpangkatan yang merupakan pengulangan perkalian dengan mandiri  Dengan membaca pantun bertema, siswa mampu mendeskripsikan kehidupan berbangsa dan bernegara dengan percaya diri  Dengan menyajikan dan melantunkan pantun buatan sendiri, siswa mampu membaca pantun tentang kehidupan berbangsa dan bernegara dengan percaya diri. E. MATERI PEMBELAJARAN  Teks percakapan tentang” KOPERASI DESA”,  Makna simbul yang terdapat padab Pancasila dan lambang negara Garuda Pancasila  Operasi hitung pada bilangan kuadrat F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pembuka a. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik dan menanyakan kabar mereka b. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa c. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran d. Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam mengikuti pembelajaran e. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan yang akan dicapai dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami oleh peserta didik 10 menit Kegiatan inti Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dari teks percakapan, siswa mampu memberikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila dan lambang negara Garuda Pancasila dengan cermat Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dari bacaan tentang koperasi, siswa mampu mengkaitkannya dengan makna simbol dari sila kelima Pancasila dengan percaya diri Dengan menuliskan pendapat tentang keberadaan koperasi di masyarakat, siswa mampu mengidentifikasikan dan menceritakan perilaku di 190 menit 236 sekitar rumah sesuai nilai-nilai dari sila Pancasila dengan teliti Dengan menggunakan informasi dari peristiwa kontektual, siswa mampu melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua dengan rasa ingin tahunya Siswa bersama-sama dengan guru memecahkan persoalan-persoalan matematika, siswa mampu menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan konsep perpangkatan yang merupakan pengulangan perkalian dengan mandiri Dengan membaca pantun bertema, siswa mampu mendeskripsikan kehidupan berbangsa dan bernegara dengan percaya diri Dengan menyajikan dan melantunkan pantun buatan sendiri, siswa mampu membaca pantun tentang kehidupan berbangsa dan bernegara dengan percaya diri. Penutup a. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman b. Peserta melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa tentang pelajaran hari ini. c. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebagai penutup pembelajaran. 10 menit G. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi Model : Pembelajaran Berbasis Penemuan Discovery Learning Pendekatan :Saintifik Mengamati,menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasimengolah informasi, dan mengkomunikasikan H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Media alat : Buku teks bacaan, Gambar-gambar; lembar Tugas Peta Pikir, LCD 2. Sumber : Buku Siswa SD Kelas 5 Tema5: Bangga sebagai bangsa indonesia. I. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian 237 a. Portofolio b. Tes Mengetahui Yogyakarta, 21 November 2014 Kepala Sekolah Guru Kelas V Sutarji, M.Pd. Drs. M. Nyono, M.Pd.I NIP. 196501281986041001 NIP. 195906111982021004 238 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

A. IDENTITAS

Satuan pendidikan : SD Negeri Tegalrejo 1 Kelas : 5 Semester : 1 Tema : 5 Bangga sebagai Bangsa Indonesia Sub tema : 1 Indonesiaku Bangsa yang kaya Pembelajaran : 3 Waktu : 1 hari

B. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yan g jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam kary a yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

SBdP Nomor Kompetensi Dasar indikator 1. 1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan. - Dapat menyebutkan contoh kebudayaan anugrah dari Tuhan. 2. 1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni. 2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni. 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni. 2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah di lingkungan sekitar. - Dapat menyebutkan beberapa karya seni sebagai anugrah Tuhan. - Dapat menyebutkan cara menghargai hasil karya seni orang lain sebagai anugrah Tuhan. - Dapat menyebutkaan contoh perilaku disiplin untuk memperoleh anugrah Tuhan. 3 3.3 Memahami fungsi properti yang dapat • Menyebutkan fungsi properti 239 digunakan dalam tari. tari. 4 4.12 Memperagakan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan menggunakan properti dan iringan. • Menyebutkan fungsi properti tari. Bahasa Indonesia Nomor Kompetensi Dasar indikator 1. 3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. - Mendeskripsikan kehidupan berbangsa dan bernegara yang terdapat pada pantun dan syair

2. 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks

pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. - Membaca pantun dan syair tentang kehidupan berbangsa dan bernegara

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan membaca pantun bertema, siswa mampu mendeskripsikan kehidupan berbangsa dan bernegara denga percaya diri.  Dengan menyajikan dan melantunkan pantun buatan sendiri, siswa mampu membaca pantun tentang kehidupan berbangsa dan bernegara dengan percaya diri.  Dengan mengerjakan proyek temukan dan laporkan, siswa mampu mempresentasikan bagian, fungsi dan manfaatnya bagi manusia dengan percaya diri.  Dengan menggali informasi dari percakapan, siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan fungsi properti tari dengan cermat.  Dengan berlatih menari, siswa memperagakan rangkaian gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan menggunakan properti dan iringan musik dengan percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN

• pantun, teks pantun • Fungsi properti dalam penaampilan tari • Rangkaian gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan menggunakan properti dan iringan musik.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

kegiatan Diskripsi kegiatan peupnut Pendahuluan - Guru bersama peserta didik berdo’a memulai pelajaran, menyanyikan lagu Indonesia Raya dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru memotivasi peserta didik dengan menanyaakan 10 menit 240 keadaan peserta didik. - Guru menanyakan barang-barang yang ada di rumah tempat tingal. - Guru melakukan appersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang telah lalu Inti  Dengan membaca pantun bertema, siswa mampu mendeskripsikan kehidupan berbangsa dan bernegara denga percaya diri.  Dengan menyajikan dan melantunkan pantun buatan sendiri, siswa mampu membaca pantun tentang kehidupan berbangsa dan bernegara dengan percaya diri.  Dengan mengerjakan proyek temukan dan laporkan, siswa mampu mempresentasikan bagian, fungsi dan manfaatnya bagi manusia dengan percaya diri.  Dengan menggali informasi dari percakapan, siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan fungsi properti tari dengan cermat.  Dengan berlatih menari, siswa memperagakan rangkaian gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan menggunakan properti dan iringan musik dengan percaya diri. - penutup - Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari - Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan tentang suatu hal yang belum difahami - Guru mengadakan melakukan evaluasi. - Guru memberi motivasi untuk tetap semangat belajar 15 menit

G. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

c. Metode pembelajaran - Scientivic - Tanya jawab - Probrem solving - Cooperative. d. Pendekatan pembelajaran - Tematik terpadu

H. ALAT PEMBELAJARAN

c. Alat pembelajaran. - LCD 241 - Gambar tumbuhan - Gambar propereti tari d. Sumber Belajar - Buku paket.

I. EVALUASI PEMBELAJARAN

- Penilaian K I 3 Instrumen terlampir. Mengetahui Yogyakarta, 24 November 2014 Kepala Sekolah Guru Kelas V Sutarji, M.Pd. Drs. M. Nyono, M.Pd.I NIP. 196501281986041001 NIP. 195906111982021004 242 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

A. IDENTITAS

Satuan pendidikan : SD Negeri Tegalrejo 1 Kelas : 5 Semesster : 1 Tema : 5 Bangga Sebagai Baangsa Indonesia Sub tema : 1 Indonesia adalah negara yang kaya raya Pembelajaran : 4 Waktu : 1 hari

B. KOMPETENSI INTI