Kesimpulan Kegiatan Penutup KESIMPULAN

108 Sarwiji Suwandi. 2010. Model Assesment dalam Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka. Savage, Tom V. Armstrong, David G. 1996. Effective Teaching in Elementary Social Studies. New Jersey: A Simon Schuster Company. Settlage, John Southerland, Sherry A. 2007 . Teaching Science to Every Child: Using Culture as a Starting Point. New York: Taylor Francis Group. Suhadi. 2007. Penyusunan perangkat pembelajaran dalam kegiatan lesson study. Makalah disampaikan pada Pelatihan Lesson Study untuk Guru SMP se-Kabupaten Hulu Sungai Utara. Hulu Sungai Utara, Kalimantan 27- 31 Mei 2007. Suharsimi Arikunto Lia Yuliana. 2008. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media Pembelajaran Yogyakarta. Suharsimi Arikunto. 2010. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta. _______. 2012. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R D. Bandung:Alfabeta. Trianto. 2013. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Udin Syaefudin, dkk. 2011. Perencanaan Pendidikan Suatu Pendekatan Komperhensif. Bandung: Remaja Rosda Karya. Usman, Nurdin. 2002. Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Abdul Hamied Razak. 2014. 14 Sekolah di Jogja menjadi Labschool UNY. Diakses dari http:www.solopos.com2014010914-sekolah-di-jogja-menjadi- labschool-uny-480785 pada tanggal 21 September 2014 pukul 08.10wib. Kemdibud. 2013. Detail sekolah sasaran: DI Yogyakarta 64. Diakses dari http:kurikulum.kemdikbud.go.idpublicschool04ff8081813e7d1548013e7d15f acd0002 pada tanggal 21 September 2014 pukul 07.45wib. Yuliani. 2014. Penerapan Kurikulum 2013 selalu Menuai Masalah. Diakses dari http:palembang.tribunnews.com20140806penerapan-kurikulum-2013-selalu- menuai-masalah pada tanggal 21 September 2014 pukul 07.48wib. 109 LAMPIRAN 110 Lampiran 1 . Tabel perpaduan KD mata pelajaran Perpaduan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Penelitian Hari Ke Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi dari KD Hari ke 1 20 November 2014 Matematika 4.2 Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan perkalian. Bangun Datar masalah luas tanah IPA 3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta mendeskripsikan fungsinya Bagian-bagian tumbuhan akar, batang, daun, buah, dan bunga Hari ke 2 21 November 2014 matematika 3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana kuadrat Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Membuat kalimat SPOK, yang dikaitkan dengan koperasi. PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Pancasila, menumbuhkan sikap positif bermasyarakat, dikaitkan dengan fungsi koperasi. asas kekeluargaan Hari ke 3 22 November 2014 Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Membuat kalimat pertanyaan yang ada kaitannya dengan kenampakan alam, membuat dan membaca puisipantun. SBdP 3.3 Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari. Alat-alat perlengkapan tari,asal usul tari Hari ke 4 24 November 2014 IPA 3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta mendeskripsikan fungsinya. Bagian-bagian tumbuhan serta manfaatnya Bahasa Indonesia 4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh manusia, hewan, tumbuhan dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Membaca teks bacaan yang ada dalam buku SBdP 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni. Pemanfaatan bagian tumbuhan sebagai kerajinan pohon kelapa Hari ke 5 26 November 2014 Bahasa Indonesia 5.5 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan meilih dan memilah kosakata baku. Ekspor-impor, proses ekspor-impor daerah sekitar yang menghasilkan produk ekspor,ukiran serta gerabah dari kasongan Matematika 3.1 mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar Akar pangkat 111 bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana Hari ke 6 27 November 2014 Matematika 3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana. Pangkat tiga dan akar pangkat tiga Bahasa Indonesia 4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Rantai makanan Hari ke 7 28 November 2014 IPA 4.2 menuliskan ide-idenya tentang pemanfaatan bagian tumbuhan di sekitarnya bagi manusia Ekosistem, penjelasan lebih rinci tentang rantai makanan, dikaitkan dengan makanan halal dan haram Bahasa Indonesia 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. Membuat karangan tentang rantai makanan. Hari ke 8 29 November 2014 IPA Bahasa Indonesia 2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh manusia, hewan, tumbuhan dan fungsinya, serta sistem pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia sesuai EYD. Rantai makanan, energy kinetic, dan potensial Membuat pertanyaan dan jawaban sesuai dengan EYD PPKn 4.1 mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai sila kelima pancasila dalam kehidaupan sehari-hari. Pengamalan nilai-nilai pancasila sila ke lima SBdP 4.2 menggambar dekoratif berdasarkan motif hias nusantara dengan menerapkan irama dan keseimbangan Menggambar motif nusantara 112 Lampiran 2 . Pedoman Observasi Awal PEDOMAN OBSERVASI AWAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Nama Guru : Kelas : Tanggal : Waktu : No Aspek yang Diamati Indikator Keterangan Kegiatan Sudah Belum 1 . Kegiatan Pendahuluan a. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya

2. Kegiatan Inti

pembelajaran tematik terpadu a. Menyajikan pembelajaran sesuai tema b. Menyajikan pembelajaran dengan memadukan aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan c. Menggunakan pendekatan multidisipliner dalam memadukan KD memadukan KD mapel tetapi setiap mapel tetap memiliki KDnya masing-masing d. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif e. Melaksanakan pembelajaran dengan mengaitkan materi secara kontekstual. f. Menggunakan media dalam kegiatan pembelajaran pendekatan saintifik a. Kegiatan mengamati b. Kegiatan menanya c. Kegiatan mencoba d. Kegiatan menalar e. Kegiatan mengkomunikasikan

C. Kegiatan Penutup

113 9. Penutup pembelajaran a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa b. Memberikan tes lisan atau tertulis

D. Penilaian Autentik

10. Penialain Autentik a. Melakukan penilaian diakhir proses pembelajaran, baik secara lisan maupun tulisan. Yogyakarta, …………………….. Pengamat …………………… ………………….. 114 Lampiran 3 . Hasil Observasi Awal HASIL OBSERVASI AWAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Nama Guru : M N Kelas : VB Tanggal : 10 September 2014 Waktu :08-00 – 12.30 No Aspek yang Diamati Indikator Keterangan Kegiatan Sudah Belum 1 . Kegiatan Pendahuluan a. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya  Guru sudah mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya,tentang perilaku manusia akibat perubahan teknologi.

2. Kegiatan Inti

pembelajaran tematik terpadu a. Menyajikan pembelajaran sesuai tema  Menyajikan sesuai tema 1 Benda-benda di Lingkungan sekitar b. Menyajikan pembelajaran dengan memadukan aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan c. Menggunakan pendekatan multidisipliner dalam memadukan KD memadukan KD mapel tetapi setiap mapel tetap memiliki KDnya masing- masing  Dalam kegiatan pembelajaran, materi anatar mata pelajaran dikaitkan, ipa berkaitan dengan perubahan lingkungan, bahasa Indonesia berkaitan dengan kosakata baku. d. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif  Nampak siswa sebagian yang aktif tergabung dalam satu kelompok, e. Melaksanakan pembelajaran dengan mengaitkan materi secara kontekstual.  Pembelajaran dikaitkan dengan contoh yang terjadi di lingkungan sekitar siswa. f. Menggunakan media dalam kegiatan pembelajaran  Guru menggunakan media LCD, buku BSE dan gambar-gambar. pendekatan saintifik a. Kegiatan mengamati  Siswa mengamati pohon di sekitar lingkungan sekolah. b. Kegiatan menanya  Banyak siswa yang bertanya jika ada kesulitan. c. Kegiatan mencoba d. Kegiatan menalar C 9 D 1

C. Kegiatan Pen 9. Penutup

pemb

D. Penilaian Au

10. Penialain Aut e. nutup belajaran a b. utentik tentik a. . Kegiatan mengk . Melakukan refl dengan melibat Memberikan tes . Melakukan pen baik secara lisan komunikasikan leksi atau membuat tkan siswa lisan atau tertulis ilaian diakhir prose n maupun tulisan. 115 t rangkuman es pembelajaran,     Siswa mempr depan kelas. Guru dan sisw belajar pada h pancingan per Tes tertulis. Mengerjakan singkat. Y resentasikan hasil d wa membuat rangku hari itu. Melalui pa rtanyaan . soal tes tertulis, be Yogyakarta, 10 Sep Hendr Nim. diskusinya di kuman hasil ancingan- erupa isiian ptember 2014 Pengamat ra Jati Puspita 10108241066 116 Lampiran 4. Pedoman Observasi Kegiatan siswa PEDOMAN OBSERVASI KEGIATAN SISWA DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Kelas : Tanggal dan Waktu : Waktu : TemaSubtema : Pengamat 1 : Pengamat 2 : No. Aspek yang Diamati Indikator Sudah Belum Keterangan A. Kegiatan Pendahuluan 1. Apersepsi dan motivasi a. Mendapatkan pengaitan materi pembelajaran sekarang dengan materi sebelumnya. b. Mendapatkan pertanyaan yang menantang c. Mendengarkan penyampaian manfaat materi pembelajaran d. Memperhatikan demonstrasi yang terkait dengan tema 2. Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan a. Mendapat informasi mengenai tujuan pembelajaran b. Mengetahui rencana kegiatan yang akan dilakukan

B. Kegiatan Inti

3. Penguasaan materi pembelajaran a. Mendapatkan materi dengan pengaitan materi pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata. 4. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik a. Mengikuti pembelajaran secara runtut untuk mencapai kompetensi yang akan dicapai b. Membuat nyaman dan tenang suasana kelas. c. Mangikuti kegiatan pembelajaran sesuai alokasi waktu. d. Mendapatkan pembelajaran yang bersifat kontekstual 5. Penerapan pendekatan saintifik a. Melakukan kegiatan mengamati b. Bertanya kepada guru c. Menjawab pertanyaan guru untuk menalar berpikir yang logis dan sistematis d. Melakukan kegiatan percobaan e. Mengkomunikasikan hasil diskusipercobaan 6. Pelaksanaan a. Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran interaksi siwa dengan guru, 117 Yogyakarta, ……………………….. Pengamat …………………… ……………... pembelajaran tematik terpadu maupun siswa dengan siswa b. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan c. Mencatat berbagai materi pemebelajaran d. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran e. Siswa senang mengikuti kegiatan pembelajaran f. Mendapat pengalaman langsung dari kegiatan pembelajaran 7. Pemanfaatan mediasumber belajar a. Menggunakan media pembelajaran yang disediakan b. Adanya interkasi positif antara siswa dan media yang digunakan guru c. Siswa tertarik pada materi yang disajikan guru dengan media pembelajaran d. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang ditentukan guru

C. Kegiatan Penutup

8. Penutup pembelajaran a. Membuat refleksi atau rangkuman pelajaran b. Mengerjakan tes lisan atau tertulis c. Mendapat umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran d. Mendapat arahan kegiatan selanjutnya dan tugas pengayaan. D. Penliaian Autentik 9. Penilaian