21
Menurut Saidiharjo Hidayati, 2002: 17, pembelajaran IPS untuk tingkat pendidikan dasar dan menengah, IPS merupakan penyederhanaan, adaptasi,
seleksi, dan modifikasi dari disiplin akademis ilmu-ilmu sosial yang diorganisir dan disajikan secara ilmiah dan pedagogispsikologis pendidikan
dasar dan menengah dalam kerangka mewujudkan tujuan pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila. Melalui pembelajaran IPS siswa dapat
memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap, dan kepekaan untuk menghadapi hidup dengan tantangan-tantangannya. Selanjutnya diharapkan
mereka kelak mampu bertindak secara rasional dalam memecahkan masalah.
7. Tujuan dan Manfaat IPS di SD
Pembelajaran IPS di SD tentu mempunyai tujuan dalam proses pembelajarannya. Adapun tujuan pembelajaran IPS BNSP: 2006 adalah
sebagai berikut. 1
Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.
2 Memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis dan kritis, rasa ingin
tahu, inquiri, memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial.
3 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan. 4
Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional dan global.
Ahmad Susanto 2014: 13 mengemukakan bahwa tujuan pendidikan IPS di SD adalah sebagai berikut.
22
1 Pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupannya.
2 Kemampuan mnegidentifikasi, menganalisis, dan menyusun alternatif
pemecahan masalah nasional yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat.
3 Kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan
berbagai bidang keilmuan serta bidang keahlian. 4
Kesadaran sikap mental yang positif dan keterampilan terhadap pemanfaatan lingkungan hidup yang menjadi bagian dari kehidupan
tersebut. 5
Kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan kehidupan, masyarakat, ilmu pengetahuan, dan
teknologi. Tujuan mata pelajaran IPS yang dikemukakan oleh Fentin sebagaimana
dikutip oleh Hidayati 2002: 22 yaitu untuk mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik, mempunyai kemampuan berfikir, dan dapat
melanjutkan kebudayaan bangsanya. Siswa diharapkan menjadi anggota masyarakat yang produktif, berpartisipasi dalam masyarakat yang demokratis,
serta menjadikan negaranya sebagai tempat hidup yang baik.
8. Ruang lingkup IPS
Ruang lingkup mata pelajaran IPS di SD berdasarkan Permendiknas Sapriya, 2009: 19 meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
23
a. Manusia, Tempat, dan Lingkungan.
b. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan.
c. Sistem Sosial dan Budaya.
d. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Dari beberapa pengertian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa pengajaran IPS merupakan mata pelajaran terintegrasi dari cabang-cabang
ilmu sosial yang bertujuan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa dalam menanggapi dan memecahkan masalah soisal berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari dalam masyarakat. Dengan mempelajari IPS diharapkan siswa siap untuk terjun ke masyarakat yang baik dengan mentaati
aturan yang berlaku dan turut pula mengembangkannya, serta bermanfaat dalam mengembangkan pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi.
9. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS Kelas IV
