1. Home
  2. Lainnya

Alat dan Sumber belajar Standar Kompetensi Indikator Tujuan

124 c. Siswa mengerjakan soal latihan dari guru. d. Berdoa bersama-sama siswa menurut agama dan kepercayaan masing- masing untuk mengakhiri pembelajaran. e. Menutup pelajaran dengan salam.

H. Alat dan Sumber belajar

1. Kartu pertanyaan dan jawaban 2. Silabus KTSP Kelas IV 3. Tantya Hisnu dan Winardi. 2008. Ilmu Pengethuan Sosil 4 Untuk SDMI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. 4. Budi Sutrisno, dkk. 2009. Ilmu Pengethuan Sosil 4 Untuk SDMI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Prosedur tes a. Tes proses b. Tes akhir 2. Jenis tes Tes tertulis 3. Bentuk penilaiantes Pilihan Ganda Jumlah soal : 10 Skor maksimal tiap nomor : 1 satu Total skor : 10 x 1 = 10 sepuluh Nilai siswa : Skor yang diperoleh siswa x 100 Total skor 125 Sleman, 26 Februari 2016 Mengetahui, Guru Kelas IV A Peneliti, Rita Rochyuni Laxmi, S.Pd.SD Sophia Rachma Qurrota NIP. 19600620 198201 2 007 NIM. 12108244086 126 Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Pertama RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SD Negeri Demak Ijo 1 Mata Pelajaran : IPS Materi : Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi KelasSemester : IV A II SiklusPertemuan : II Pertemuan Pertama HariTanggal : Kamis, 3 Maret 2016 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten kota dan provinsi. B. Kompetensi Dasar 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

C. Indikator

1. Mengidentifikasi perkembangan teknologi produksi masa lalu dan masa kini. 2. Mengidentifikasi perkembangan teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini. 3. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan teknologi produksi dan komunikasi di masa lalu dan masa kini. 127

D. Tujuan

Setelah melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match, siswa dapat: 1. Mengidentifikasi perkembangan teknologi produksi masa lalu dan masa kini dengan benar. 2. Mengidentifikasi perkembangan teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini dengan benar. 3. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan teknologi produksi dan komunikasi di masa lalu dan masa kini dengan benar.

E. Materi

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Adaptasi Makhluk Hidup

0 11 215

Pengaruh model pembelajaran kooperatif metode make A match terhadap pemahaman konsep matematika siswa

4 18 201

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap Prestasi Belajar Sosiologi dalam Pokok Bahasan Pengendalian Sosial

0 26 151

Efektivitas pembelajaran kooperatif model make a match dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS: penelitian tindakan kelas di SMP Islam Al-Syukro Ciputat

0 21 119

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Pada Siswa Kelas V SD Negeri Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang

0 32 299

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa Kelas IV SD Negeri Jongso Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati.

0 0 1

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEAKTIFAN DALAM PEMBELAJARAN LARI CEPAT MELALUI BERMAIN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI DEMAKIJO 1 KECAMATAN GAMPING KABUPATEN SLEMAN.

0 0 98

Article Text 2901 1 10 20170811

0 0 5

TAPPDF.COM PDF DOWNLOAD PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH ... 1 PB

0 0 13