23
a. Manusia, Tempat, dan Lingkungan.
b. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan.
c. Sistem Sosial dan Budaya.
d. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Dari beberapa pengertian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa pengajaran IPS merupakan mata pelajaran terintegrasi dari cabang-cabang
ilmu sosial yang bertujuan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa dalam menanggapi dan memecahkan masalah soisal berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari dalam masyarakat. Dengan mempelajari IPS diharapkan siswa siap untuk terjun ke masyarakat yang baik dengan mentaati
aturan yang berlaku dan turut pula mengembangkannya, serta bermanfaat dalam mengembangkan pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi.
9. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS Kelas IV
Semester II
a. Standar Kompetensi
Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten kota dan provinsi.
b. Kompetensi dasar
1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya
dan potensi lain di daerahnya. 2
Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
24
3 Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan
transportasi serta pengalaman menggunakannya. 4
Mengenal permasalahan sosial di daerahnya Tim Penulis, 2007. Dari beberapa kompetensi dasar di atas, kompetensi mengenai mengenal
pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat merupakan kompetensi yang selama ini susah dimengerti oleh siswa. Guru
mengungkapkan bahwa materi tersebut susah disampaikan kepada siswa, dikarenakan materi tersebut sudah abstrak dan memerlukan tingkat
pemahaman yang lebih tinggi.
10. Kualitas Pembelajaran IPS
Kualitas pembelajaran IPS adalah kegiatan belajar dan pembelajaran yang berlangsung secara efektif sehingga mendapatkan hasil sesuai tujuan
pembelajaran IPS yang diharapkan berupa perubahan sikap, perilaku, dan keterampilan siswa. Dalam penelitian ini, yang akan dikaji untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran adalah proses pembelajaran yang terkait dengan aktivitas guru dan siswa selama kegiatan pembelajaran dan hasil
belajar. Hasil belajar yang akan dicapai setelah melakukan atau mengalami proses belajar IPS di SD mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
Ranah kognitif adalah tingkatan hasil belajar kognitif yang terdiri dari empat aspek, yaitu pengetahuan C1, pemahaman C2, aplikasi C3, dan analisis
C4 pada materi koperasi dan perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan komunikasi. Ranah afektif merupakan hubungan nilai-nilai
25
dengan sikap atau perilaku. Ranah afektif terdiri dari kerjasama dalam kelompok, penerimaan terhadap individu, dan kedisiplinan, sedangkan ranah
psikomotor berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak. Ranah psikomotor terdiri dari gerakan refleks, kemampuan di
bidang fisik,\ serta gerakan keterampilan komunikasi.
B. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match
