Pengertian Model Pembelajaran kooperatif tipe Make a Match
20
Hal-hal yang perlu dipersiapkan dalam pembelajaran ini adalah kartu-kartu. Telah dijelaskan diatas terdiri dari kartu berisi pertanyaan-
pertanyaan dan kartu yang lainnya berisi jawaban dari-pertanyaan tersebut.
Langkah berikutnya adalah guru membagi komunitas kelas menjadi 3 kelompok. Kelompok pertama merupakan kelompok pembawa
kartu yang berisi pertanyaan-pertanyaan. Kelompok kedua membawa kartu-kartu yang berisi jawaban-jawaban. Kelompok yang ketiga adalah
kelompok penilai. T Kemudian aturlah posisi kelompok-kelompok tersebut berbentuk huruf U. Upayakan kelompok pertama dan kedua
berjajar saling berhadapan. Jika masing-masing kelompok sudah ada dalam posisinya yang
telah ditentukan, maka guru membunyikan peluit sebagai tanda agar kelompok pertama maupun kedua saling bergerak mereka bertemu,
mencari pasangan pertanyaan-jawaban yang cocok. Berikan kesempatan kepada mereka untuk berdiskusi. Hasil diskusi ditandai oleh pasangan-
pasangan antara anggota kelompok pembawa kartu pertanyaan dan anggota kelompok pembawa kartu jawaban. Pasangan-pasangan yang
sudah terbentuk tadi wajib menunjukan pertanyaan-jawaban kepada kelompok penilai. Kelompok ini kemudian membaca apakah pasangan
pertanyaan-jawaban itu cocok atau tidak. Setelah mengadakan diskusi maka kelompok penilai memberikan penilaiannya.
Perlu diketahui bahwa tidak semua peserta didik baik yang berperan sebagai pemegang kartu pertanyaan, pemegang kartu jawaban
dan kelompok penilai mengetahui dan memahami secara pasti apakah betul kartu pertanyaan-jawaban yang mereka pasangkan tidak cocok.
Berdasarkan kondisi inilah guru memfasilitasi diskusi untuk memberikan kesempatan kepada seluruh peserta didik menginformasikan hal-hal yang
21
telah mereka lakukan yaitu memasangkan pertanyaan-jawaban dan melaksanakan penilaian.
29
Tipe ini mengandalkan daya ingat atau daya tangkap siswa dan pemahaman siswa terhadap apa yang telah mereka pelajari sebelum
dengan mencari jawaban dan pertanyaan yang telah tersedia dalam bentuk kartu dimana jawaban dan pertanyaan tersebut disediakan pada
kartu yang berbeda. Setiap siswa masing- masing untuk pasangan yang sesuai dengan kartu tersebut.
Jika seseorang siswa mendapatkan sebuah kartu yang berisi jawaban maka siswa tersebut harus mencari kartu yang berisi pertanyaan
yang dipegang oleh temannya yang sesuai dengan pertanyaan pada kartunya dan sebaliknya, seorang siswa dapatkan sebuah kartu yang
berissi pertanyaan maka siswa tersebut harus mencari kartu yang berisis jawaban yang dipegang oleh temannya yang sesuai dengan jawaban
kartunya dan siswa menemukan pasangan sebelum waktunya maka akan diberikan point dan begitu seterusnya. Dengan ini siswa akan lebih
bersemangat dan termotivasi dalam menjalankan aktifitas belajarnya untuk itu model pembelajaran ini diharapkan dapat mendorong motivasi
siswa mampu meningkatkan prestasi belajar yang optimal bagi siswa.