Tabel 3.4 Hasil Perhitungan Uji Validitas
Instrumen Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru No Item
R hitung R tabel
Hasil Analisis 1 0,543 0.361 Valid
2 0,563 0.361 Valid 3 0,545 0.361 Valid
4 0,758 0.361 Valid 5 0,532 0.361 Valid
6 0,606 0.361 Valid 7 0,449 0.361 Valid
8 0,521 0.361 Valid 9 0,629 0.361 Valid
10 0,464 0.361 Valid
11 0,511 0.361 Valid
12 0,633 0.361 Valid
13 0,551 0.361 Valid
14 0,785 0.361 Valid
15 0,694 0.361 Valid
16 0,430 0.361 Valid
17 0,517 0.361 Valid
18 0,811 0.361 Valid
19 0,485 0.361 Valid
20 0,498 0.361 Valid
21 0,500 0.361 Valid
22 0,607 0.361 Valid
23 0,789 0.361 Valid
24 0,678 0.361 Valid
25 0,747 0.361 Valid
2. Pengujian Reliabilitas Kuesioner
Uji reliabilitas dilakukan untuk menunjukkan bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk dapat dipakai sebagai pengumpulan data. Untuk
menguji reliabilitas instrumen pada penelitian ini rumus yang dipakai yaitu koefisien Alfa Cronbach Suharsimi Arikunto,1998: 193:
2 2
11
1 1
t b
o o
k k
r
Keterangan:
11
r
= Reliabilitas instrumen k
= Banyaknya butir soal
2 b
o
= Jumlah varians butir
2 t
o
= Varians total
Untuk menginterpretasikan tinggi rendahnya reliabilitas pedoman yang digunakan adalah sebagai berikut:
Tabel 3.5 Instrumen Interpretasi Reliabilitas
No Tingkat Penguasaan Kriteria
Penilaian 1 0,80-1,00
Sangat Tinggi
2 0,60-0,79 Tinggi
3 0,40-0,59 Cukup
4 0,20-0,39 Rendah
5 0,00-0,19 Sangat
Rendah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Hasil analisis uji reliabilitas dihitung dengan bantuan program SPSS 12. Dari hasil analisis terebut diperoleh hasil uji reliabilitas seperti pada tabel di bawah ini:
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas
No Variabel Penelitian
r
11
k 1 Disiplin
Belajar 0,905
0,60 2 Iklim
Kelas 0,924
0,60
3 Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru
0,935 0,60
Semua variabel bebas dapat dikatakan reliabel Jika nilai Cronbach Alpha lebih dari 0,60 maka instrumen penelitian dinyatakan reliabel sebaliknya jika nilai
Cronbach Alpha kurang dari 0,60 maka instrumen penelitian dinyatakan tidak
reliabel Nunnaly,1967. Berdasarkan instrumen interpretasi reliabilitas di atas variabel disiplin belajar
memiliki tingkat reliabilitas sangat tinggi, variabel iklim kelas memiliki tingkat reliabilitas sangat tinggi, dan variabel persepsi siswa tentang kompetensi guru juga
memiliki tingkat reliabilitas sangat tinggi.
G. Teknik Analisis Data
1. Uji Persyaratan Analisis
Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan analisis korelasi Product Moment
dan analisis regresi ganda. Analisis ini dapat dilakukan apabila memenuhi syarat antara lain: skala data interval atau rasio,
berdistribusi normal, linear antara variabel bebas dengan variabel terikat, maka terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji linearitas sebagai
prasyarat untuk dilakukan analisis data. a.
Pengujian Normalitas Uji normalitas data digunakan untuk menguji normal tidaknya data hasil
pengukuran. Apabila data yang terjaring berdistribusi normal, maka analisis untuk menguji hipotesis dapat dilakukan. Untuk mengetahui hal
tersebut maka akan digunakan rumus Kolmogorov Smirnov Sugiyono, 1999:255:
n
S F
Maksimum D
Keterangan:
D = Deviasi maksimum
F = Fungsi distribusi frekuensi kumulatif yang ditentukan
S
n
X = Distribusi frekuensi kumulatif yang diobservasi b.
Pengujian Linearitas Uji linearitas dilakukan untuk mengetahui apakah masing-masing variabel
bebas mempunyai hubungan yang linear ataukah tidak dengan variabel terikatnya. Untuk melakukan pengujian linearitas ini digunakan rumus
persamaan regresi dengan menguji signifikansi nilai F . Menurut Sudjana 1996:332 rumus yang digunakan untuk mencari F adalah sebagai
berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
,
2 2
E TC
S S
F
Dengan: F = Harga bilangan F untuk garis regresi
S
2 TC
= Varians tuna cocok yang dicari dengan cara:
2
k TC
JK
S
2 E
= Varians kekeliruan yang dicari dengan persamaan:
k n
E JK
Signifikansi ditetapkan 5 sehingga jika
tabel hitung
F F
dianggap
hubungan masing-masing perubahan bebas dengan perubahan terikat adalah linear dan jika sebaliknya akan disebut tidak linear.
2. Deskripsi Data
Untuk mendeskripsikan variabel disiplin belajar, iklim kelas dan persepsi siswa tentang kompetensi guru akan dilakukan perhitungan mean,
median, modus dan standar deviasi. 3.
Pengujian Hipotesis Penelitian a.
Untuk menguji hipotesis pertama, kedua, dan ketiga yaitu pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi,
pengaruh positif dan signifikan iklim kelas terhadap prestasi belajar akuntansi, pengaruh positif dan signifikan persepsi siswa tentang
kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi digunakan analisis “Product Moment” oleh pearson Arikunto, 2002:243:
2 2
2 2
y y
N x
x N
y x
xy N
r
xy
Dengan: r = Koefisian korelasi
x = Variabel bebas y = Variabel terikat
xy =Jumlah hasil kali x dengan y N = Jumlah sampel
Untuk menguji signifikansi dari korelasi r antara variabel bebas dengan variabel terikat pada signifikansi 5 digunakan rumus uji-t,
dengan derajat kebebasan atau db = n-2 yaitu Sudjana, 1996:275:
Dengan: r = koefisien korelasi
n = jumlah anggota sampel t = harga test yang akan dicari
2
1 2
r n
r t
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kriteria pengujian hipotesis yang digunakan adalah: Ho = diterima bila t
hitung
lebih kecil t
tabel
. Ha = diterima bila t
hitung
lebih besar t
tabel
b. Untuk menguji hipotesis yang keempat yaitu pengaruh disiplin belajar,
iklim kelas dan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi digunakan teknik analisis regresi ganda. Langkah-
langkah yang digunakan dalam analisis regresi ganda adalah: 1.
Membuat persamaan garis regresi Dengan rumus:
k X
a X
a X
a Y
3 3
2 2
1 1
Keterangan: Y = Variabel terikat prestasi belajar akuntansi
X
1
= Variabel bebas disiplin belajar X
2
= Variabel bebas iklim kelas X
3
= Variabel bebas persepsi siswa tentang kompetensi guru a
1
= Koefisien x
1
a
2
= Koefisien x
2
a
3
= Koefisien x
3
k =
Konstanta PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
