Dari pengujian t diperoleh t
hitung
= 6,806 lihat lampiran 8 sedangkan t
tabel
yang diperoleh dengan db = 63-2 = 61 pada taraf signifikansi 5 adalah 1,669. Hasil analisa data di atas menunjukkan
bahwa harga t
hitung
= 6,806 lihat lampiran 8 lebih besar dari t
tabel
=1,669. Hal ini berarti hipotesis yang mengatakan ada pengaruh positif dan
signifikan iklim kelas terhadap prestasi belajar akuntansi diterima.
3. Pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi
Rumusan hipotesis ketiga menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan persepsi siswa tentang kompetensi guru
terhadap prestasi belajar akuntansi. Dari hasil pengujian data yang menggunakan bantuan komputer
program SPSS 12 dapat diketahui bahwa r
x3y
= 0,599 yang merupakan r
hitung
. Hal ini menunjukkan bahwa tingkat korelasi persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi bersifat positif dan
sedang. Dari pengujian t diperoleh t
hitung
= 5,842 lihat lampiran 8 sedangkan t
tabel
yang diperoleh dengan db = 63-2 = 61 pada taraf signifikansi 5 adalah 1,669. Hasil analisa data di atas menunjukkan
bahwa harga t
hitung
= 5,842 lihat lampiran 8 lebih besar dari t
tabel
=1,669. Hal ini berarti hipotesis yang mengatakan ada pengaruh positif dan
signifikan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi diterima.
4. Pengaruh disiplin belajar, iklim kelas, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi
Rumusan hipotesis keempat menyatakan bahwa terdapat pengaruh
yang positif dan signifikan disiplin belajar, iklim kelas, dan persepsi siswa
tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi. Dari hasil pengujian data yang menggunakan alat bantu komputer
program SPSS 12 diketahui konstanta k sebesar 28,127. Koefisien regresi variabel X
1
= 0,223, koefisien regresi variabel X
2
= 0,282, dan koefisien regresi X
3
= 0,149 dengan demikian diperoleh garis regresi ganda sebagai berikut:
Y = 0,223x
1
+ 0,282x
2
+ 0,149x
3
+ 28,127 Dari persamaan tersebut dapat dijelaskan bahwa prestasi belajar
akuntansi Y sama dengan konstanta 28,127 berarti prestasi belajar akuntansi yang diperoleh dalam pengukuran sebelum dipengaruhi oleh
ketiga variabel bebas tersebut. Akan tetapi dalam pembahasan ini prestasi belajar akuntansi dipengaruhi oleh beberapa variabel bebas yaitu disiplin
belajar X
1
, iklim kelas X
2
, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru X
3
. Ketiga variabel bebas tersebut mempunyai koefisien regresi yang merupakan suatu ukuran yang dipakai untuk menentukan derajat atau
kekuatan regresi masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat. Koefisien regresi antara masing-masing variabel adalah disiplin belajar
sebesar 0,223, iklim kelas sebesar 0,282, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru sebesar 0,149.
