Keterbatasan Penelitian Saran KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN DAN SARAN

penelitian ini menunjukan bahwa sebagian besar mahasiswa tidak memandang gaji sebagai salah satu minat untuk menjadi guru. Mahasiswa diharapkan nantinya benar-benar menjalankan profesinya sebagai pendidik tanpa memikirkan besarnya pendapatan yang akan mereka peroleh serta kesejahteraan yang di dapat. Minat menjadi guru dapat dikembangkan oleh mahasiswa dengan mengikuti seminar sertifikasi tentang Undang Undang Guru dan Dosen yang diadakan oleh program studi, jurusan maupun fakultas, mencari informasi melalui internet maupun buku-buku tentang sertifikasi. Selain itu minat juga dapat dikembangkan dengan menjadi tentor di lembaga belajar maupun di program penyetaraan sehingga minat untuk menjadi seorang pendidik dapat terbina. Selain mendapatkan tambahan penghasilan, mahasiswa juga dapat membangkitkan semangat untuk menyelesaikan studi 2. Hasil pengujian kedua, diperoleh hasil bahwa tidak ada hubungan antara faktor sosial dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru, hal ini menunjukan bahwa sebagian besar mahasiswa tidak memandang faktor sosial sebagai salah satu minat untuk menjadi guru. Dalam mengembangkan minat menjadi guru, mahasiswa selama kuliah diharapkan untuk aktif mengikuti UKM dan terlibat langsung didalamnya, selain aktif di UKM mahasiwa juga berperan aktif dalam kegiatan yang di adakan oleh prodi maupun fakultas, misalnya menjadi panitia Inisiasi Fakultas Keguruan, Makrab, Olimpiade atau kegiatan lain. Dengan mengikuti kegiatan tersebut secara otomatis mahasiswa tersebut dapat bersosialisasi di lingkungan sekitarnya. 3. Hasil penelitian yang ketiga, diperoleh hasil bahwa ada hubungan antara faktor yuridis dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru, hal ini menunjukan bahwa sebagian besar mahasiswa memilih menjadi guru dengan alasan profesi guru dilindungi secara hukum oleh undang- undang. Minat menjadi guru dapat dikembangkan lagi dengan mengikuti seminar-seminar tentang keguruan, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet, membaca buku-buku keguruan misalnya saat PPL pihak fakultas memberikan modul tentang peraturan dan etika guru yang tujuannya untuk mengetahui profesi guru. Dengan hal tersebut mahasiswa akan mendapatkan banyak pengetahuan dan wawasan tentang perlindungan hukum terhadap profesi guru, sehingga minat menjadi guru akan semakin kuat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR PUSTAKA Andi Mappiare, Drs. 1992. Psikologi Orang Dewasa. Jakarta. Ametembun. 1973. Guru Dalam Administrasi Sekolah Pembangunan. Bandung. Arikunto, Suharsimi. 1990. Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Jakarta :Rineka Cipta. .2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta :Rineka Cipta. Bimo Walgito. 1989. Psikologi Sosial. Yogyakarta : Yayasan Penerbit Psikologi UGM. Danang Sunyoto, SE.,SH.,MM .2007. Analisis Regresi Dan Korelasi Bivariat. Yogyakarta; Amara Books Dewa Ketut Sukardi. 1988. Bimbingan dan Konseling. Jakarta. Elizabeth B. Hurlock. 1978. Pekembangan Anak. Jakarta : Penerbit Erlangga. Endang, Wijayanti, lilies.”Faktor-faktor Pengaruh Pilihan Karir Mahasiswa Akuntansi.” Kompak, Nomor 3, September 2001. Hal 356-381. Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Bumi Aksara. Hurlock. 1989. Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta : Erlangga Http. www . Suara Merdeka . comharian040112kha2.htm Intan, Desy, Cahyani. 2006. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Profesi Guru. Skripsi . Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma. Peraturan Pemerintah Nomer 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru 115 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Penelitian Dosen dan Mahasiswa. 2008. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa FKIP Memilih Profesi Guru . Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma Rini Yuniyanti.2005. Hubungan Pendapatan Ekonomi, Peran Sosial Di Masyarakat Dan Jam Kerja Guru Dengan Sikap Siswa Terhadap Profesi Guru. Skripsi. Yogayakarta. Universitas Sanata Dharma Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito. Sugiyono. 2001. Metode Penelitian Bisnis. Bandung : Alfabeta. Sulistyo dan Basuki. 2006.Metode Penelitian. Jakarta; Wedatama Widya Sastra Supriyadi, Dedi. 1999. Mengangkat Citra Dan Martabat Guru. Yogyakarta :Adicitra Karya Nusa. Surakhmad, Winarno. 1990. Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung : Tarsito. Suryabrata. 1983. Metodologi Penelitian. Jakarta : Rajawali. The Liang Gie. 1994. Cara Belajar yang Efeisien. Yogyakarta : Penerbit Liberty. Tim Penyususun Kamus Pusat Pembinaaan dan Pengembangan Bahasa.1991. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta:Balai Pustaka Undang-undang Guru dan Dosen Nomer 14 Tahun 2005 Winkel, W.S. 1991. Psikologi Perkembangan Jakarta : Gramedia. httpwww.lpmp.jatim.orgtplimagesertifikasiuu20no2014 httpwww.atmajaya.ac.idcontent.asp?f=0id=2357 http:www.gatra.com2003-11-13artikel.php?id=32187 LAMPIRAN 1 KUESIONER Kode Kuesioner Penelitian HUBUNGAN FAKTOR FINANSIAL, SOSIAL, Dan YURIDIS TERHADAP MINATMAHASISWA FKIP MENJADI GURU Studi Kasus Mahasiswa FKIP Angkatan 2004 dan 2005 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Peneliti : Margaretha Novita Kasmawati 041334014 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 2008 Hal: Pengisian Kuesioner Kepada Yth. Saudarasaudari responden di Tempat Dengan hormat, Saya adalah mahasiswi Program Studi Pendidikan Akuntansi semester IX bermaksud mengadakan pengujian guna kegiatan penelitian yang akan saya laksanakan. Adapun penelitian yang akan saya laksanakan tersebut mengambil judul ”Hubungan Faktor Finansial, Sosial, dan Yuridis Terhadap Minat Mhasiswa FKIP Menjadi Guru”. Sehubungan dengan hal tersebut di atas, saya memohon kesediaan Saudarasaudari yang terpilih menjadi responden untuk mengisi kuesioner penelitian ini. Saya sangat berharap Saudarasaudari mengisi semua pernyataan sesuai dengan kondisi yang sebenarnya dan mengembalikan semua berkas. Sajalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudarasaudari dan memastikan bahwa jawaban Saudarasaudari hanyalah semata-mata untuk mencapai tunjuan penelitian ilmiah ini. Kami menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit benyak mengganggu aktifitas Saudarasaudari. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya. Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasama Saudarasaudari, saya mengucapkan terima kasih. Yogyakarta, 18 Agustus 2008 Hormat Saya, Margaretha Novita K. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER 1. Kuesioner ini terdiri dari 2 bagian yaitu : Bagian I : Identitas responden Bagian II : Pertanyaan kuesioner 2. Berilah tanda silang X untuk jawaban yang paling saudara anggap sesuai dengan keadaan pada kotak yang disediakan di sebelah kanan setiap pernyataan. 3. Pilihlah : SS : Jika Saudara sangat setuju dengan pernyataan S : Jika Saudara setuju dengan pernyataan TS : Jika Saudara tidak setuju dengan pertanyaan STS : Jika Saudara sangat tidak setuju dengan pertanyaan

BAGIAN I Identitas Responden

1. Nama : 2. Jenis Kelamin : Laki-lakiPerempuan 3. Angkatan Ket : coret yang tidak perlu

BAGIAN II ASPEK FINANSIAL

No PERTANYAAN SS S TS STS 1. Saya berminat memilih profesi guru karena gaji yang akan diperoleh cukup memenuhi kebutuhan hidup dan keluarga 2. Jumlah gaji yang akan saya terima sebanding dengan fungsi dan berat ringannya tugas sebagai guru 3. Gaji yang akan saya terima tidak cukup untuk saya tabung 4. Profesi sebagai guru tidak memungkinkan saya memperoleh tambahan penghasilan diluar gaji pokok honorarium, uang saku, tunjangan dan jaminan hari tua. 5. Besarnya kenaikan gaji yang saya terima tidak sebanding dengan beban tugas sebagai guru ASPEK SOSIAL 1. Saya memilih profesi guru karena siswa selalu memperhatikan dan merespon secara aktif setiap guru mengajar. 2. Seorang guru dapat menjalin kerja sama dengan orang tua murid dalam memecahkan suatu masalah pribadi siswa di sekolah. 3. Seorang guru umumnya memiliki kedudukan yang baik di masyarakat. 4. Saya memilih profesi guru karena saya dapat bekerja sama dengan rekan sesama guru, karyawan dan atasan dalam meningkatkan pelayanan untuk para siswa menjadi lebih baik. 5. Seorang yang menjadi guru umumnya terhormat di masyarakat 6. Saya memilih profesi guru karena pola hidup saya dicontoh dan diteladani oleh masyarakat dalam mendidik anak, dalam berperilaku 7. Saya memilih profesi guru mengingat martabat guru di masyarakat dihargai