27 harus memberi kesempatan kepada siswa untuk berlatih keterampilan-
keterampilan proses IPA.
2.1.4.2 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
IPA merupakan salah satu mata pelajaran pokok dalam kurikulum pendidikan di Indonesia, termasuk pada jenjang sekolah dasar Susanto, 2013:
165. Konsep IPA di sekolah dasar merupakan konsep yang masih terpadu, karena belum dipisahkan secara tersendiri, seperti mata pelajaran kimia, biologi, dan
fisika Susanto, 2013: 171. Menurut Marjono dalam Susanto, 2013: 167, hal yang harus diutamakan untuk anak jenjang sekolah dasar adalah bagaimana
mengembangkan rasa ingin tahu dan daya berpikir kritis mereka terhadap suatu masalah. Dalam kaitannya dengan tujuan pendidikan IPA, maka siswa sekolah
dasar harus diberikan pengalaman serta kesempatan untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan bersikap terhadap alam sehingga dapat mengetahui
gejala-gejala yang terjadi di alam Susanto, 2013: 170. Adapun tujuan pembelajaran IPA di sekolah dasar menurut BSNP 2006: 162 adalah sebagai
berikut: 1.
Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya.
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang
bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 3.
Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan
masyarakat.
28 4.
Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga
dan melestarikan lingkungan alam. 6.
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai
dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMPMts. Mata pelajaran IPA yang diajarkan di SD memiliki empat ruang lingkup.
Ruang lingkup tersebut meliputi 1 makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan,
2 bendamateri, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat, dan gas, 3 energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya,
dan pesawat sederhana, 4 bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit lainnya BSNP, 2006: 152. Dalam penelitian ini,
peneliti mengambil ruang lingkup yang pertama yaitu makhluk hidup dan proses kehidupan, khususnya pada materi organ pencernaan manusia untuk kelas V SD
yang diajarkan pada semester 1.
2.1.4.3 Materi Organ Pencernaan Manusia
Kategori