Kompetensi Inti Tujuan Pembelajaran Metode Pembelajaran Kompetensi Inti

5 Penerapan watak tokoh TOTAL SKOR

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni Teater KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa Materi Pokok : Penokoha n No Nama Siswa Observa si Jml NilaI kerja sama tanggung jawab toleran disiplin Skor 1 2 3 4 61. ……….. 62. 63. 64. 65. 66. Dst . Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni Teater KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa Materi Pokok : Penokohan Na ma Observasi Jml No santun jujur Cinta damai Menghargai karya Menghargai karya NilaI Sisw a sendiri orang lain Skor 1 2 3 4 5 67. ……… .. 68. 69. 70. 71. 72. Dst. Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni Teater KINERJA PRESENTASI KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa Materi Pokok : Penokohan Observasi Jml No Nama Siswa responsif proakti f Peduli Peduli Menghargai karya NilaI lingkungan sesama seni Skor 1 2 3 4 5 73. ……… .. 74. 75. 76. 77. 78. Dst. Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang. Lembar Penilaian Portofolio Sekol ah : FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO Matapelajaran : Seni Budaya Seni Teater Durasi Waktu : Nama Peserta didik : KelasSemester : No Pencapaian Indikator Wak tu Kriteria Ket. 1 Persiapan 2 Penokohan 3 Penampilan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni Teater KelasSemester : XSatu Materi Pokok : Menampilkan Teater Berdasarkan Naskah Alokasi Waktu : 2x 2 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1 . KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater 2. KD.2.1 sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas KD. 2.2 berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya 3. KD. 3.2 Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Indikator Menjelaskan symbol dalam pertunjukan teater. Menjelaskan penafsiran symbol atau nilai filosofis dalam pertunjukan teater. Menjelaskan nilai estetis dalam pertunjukan teater. Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh 4. KD. 4.2 Menampilkan teater berdasarkan naskah Indikator Menjelaskan konsep penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun nonkonvensional. Menampilkan teater berdasarkan naskah

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi siswa dapat: 1. Menjelaskan symbol dalam pertunjukan teater. 2. Menjelaskan penafsiran symbol atau nilai filosofis dalam pertunjukan teater. 3. Menjelaskan nilai estetis dalam pertunjukan teater. 4. Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater. 5. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh 6. Menjelaskan konsep penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun nonkonvensional. 7. Menampilkan teater berdasarkan naskah

D. Materi Pembelajaran 1. Fakta:

a. Bentuk penyajian karya seni teater b. Tayangan Teater dan sinematografi di Media Elektronik c. Karya teater di internet

2. Konsep:

Sejak sejarah kelahirannya, teater telah memunculkan berbagai macam gaya pertunjukan. Para seniman teater tidak pernah berhenti menggali visualisasi artistik pertunjukan. Beberapa gaya pertunjukan yang dilahirkan ada yang bertahan hingga saat ini dan banyak yang tidak bertahan lama. Gaya pertunjukan yang bertahan biasanya memiliki daya tarik yang kuat dan membuat seniman lain ikut melakukannya. Jika gaya tersebut dilakukan dalam kurun waktu yang lama oleh seniman berbeda dalam berbagai produksi, ciri-ciri dari gaya tersebut berubah menjadi konvensi pakem. Pertunjukan teater yang menjalankan konvensi tertentu dengan ketat disebut sebagai teater konvensional. Untuk membedakan, pertunjukan teater dengan gaya lain yang masih membuka kemungkinan pengembangan dan belum menetapkan konvensi disebut sebagai teater nonkonvensional.

3.Prinsip:

a. Symbol dalam pertunjukan Teater sebagai sebuah seni pertunjukan tidak terlepas dari aspek tanda dan simbol kehidupan manusia. Kehidupan manusia yang merupakan bahan bakar penciptaan bagi penulis maupun pekerja seni teater akan membangun karya seni pertunjukan penuh dengan tanda dan simbol- simbol kehidupan. Tanda dan simbol yang sifatnya universal tersebut merupakan dasar dari semua komunikasi. Komunikasi adalah suatu proses penyampaian informasi, gagasan, emosi, keahlian, dan lain-lain melalui penggunaan simbol-simbol seperti kata, gambar, peralatan, warna, maupun bentuk garis.Symbol dalam pertunjukan biasanya berkaitan dengan property, bentuk fisik, dan music. b. Nilai estetis dalam pertunjukan Kualitas nilai estetis sebuah pertunjukan teater dapat Anda lihat pada berbagai elemen seni pertunjukan teater tersebut. Nah, untuk dapat melihat kualitas nilai estetis dalam teater berdasarkan pada pengamatan pertunjukan terhadap ruang dan waktu, panggung dan property, tema dan cerita, dan strukturnya.

4.Prosedur:

Berikut ini langkah menampilkan teater berdasarkan naskah. a. Mempersiapkan dan menginterpretasi naskah Proses interpretasi ini biasanya menyangkut unsur latar, pesan, dan karakterisasi. b. Mempersiapkan tempat c. Mempersiapkan pemain Berikut ini merupakan tahapan yang harus dilakukan seorang pemain tersebut. 1 Kumpulkan dan catat tindakan pokok yang harus dilakukan. Misalnya, tindakan pokok seorang tukang ojeg, mulai dari pergaulan sesama tukang ojeg, transaksi tawar menawar harga, sampai mengantarkan penumpang ke tempat tujuan. 2 Kumpulkan sifat-sifat watak tokoh yang akan diperankan dalam naskah. Setelah itu, hubungkan dengan tindakan pokok yang harus dilakukan tokoh tersebut. Jika hal tersebut sudah terkoordinasi dengan baik, pilihlah tindakan yang patut ditonjolkan sebagai alasan tindakan tersebut. 3 Carilah sifat atau watak tokoh yang menonjol dalam naskah tersebut. 4 Carilah dialog yang dapat menonjolkan sifat watak peran yang akan dimainkan dalam naskah tersebut. 5 Latihlah gerak lakuan dan mimik sesuai peran tokoh tersebut. 6 Ciptakan waktu yang tepat untuk memadukan mimik dengan dialog untuk menggambarkan watak yang akan diperankan. 7 Perhatikan teknik pengucapan dialog. 8 Aturlah garis penggambaran watak sesuai dengan urutan tangga puncak. 9 Sesuaikanlah dengan alur rancangan sutradara. 10 Perhatikan blocking dalam mementaskan naskah drama tersebut. 11 Hayatilah setiap peran yang dimainkan secara total bermain imajinatif. d. Menerapkan prinsip kerja sama dalam teater

E. Metode Pembelajaran

Eksperimen Diskusi kelompok Presentasi Penugasan F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media

: Projektor, Laptop dan speaker

2. Alat : Naskah dramateater

3. Bahan ajar :

a. Buku Seni Budaya Kelas X karya Harry D. Fauzi dan Yadi Mulyadi

terbitan Yrama Widya halaman 169-188. b. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui internet, c. Hasil penampilan karya teater melalui media cetak dan internet, serta sumber lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu

Rincian Kegiatan Waktu PendahuluanKegiatan Awal Merefleksi pengalaman peserta didik tentang penampilan karya teater dan sinematografi yang telah mereka lihat. Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap KD yang akan 15 menit dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Bertanya secara lisan tentang symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang symbol dalam sebuah Rincian Kegiatan Waktu pertunjukan teater. Kegiatan Inti Mengamati : Siswa mengamati penjelasan atau teks tentang symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa. Menanya : Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan siswa tentang symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Mencoba : Siswa dibagi dalam 4 empat kelompok. Siswa dalam kelompok diminta untuk mengidentifikasi symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Siswa diminta mengelompokkan symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka 60 menit secara bergantian. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka. Mengasosiasi : Siswa menyimpulkan symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam mengidentifikasi symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Mengomunikasikan : Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian Guru menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara lisan Penutup : Guru bersama siswa menyimpulkan symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengeksplorasi biogarfi Arifin C. Noor 15 menit untuk menambah pengetahuan tentang dunia teater. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari nilai estetis pertunjukan teater. Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Waktu PendahuluanKegiatan Awal Merefleksi hasil pembelajaran sebelumnya tentang symbol dalam sebuah pertunjukan teater 15 menit Menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang nilai estetis pertunjukan teater. Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca dan browsing tentang nilai estetis pertunjukan teater. Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba mengidentifikasi nilai estetis pertunjukan teater. Kelompok mendiskusikan nilai estetis pertunjukan teater. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja 60 menit Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan nilai estetis dengan pertunjukan teater. Dengan difasilitasi guru, siswa mengidentifikasi nilai estetis pertunjukan teater. Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi tentang nilai estetis pertunjukan teater Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup 15 menit Bersama siswa menyimpulkan tentang nilai estetis pertunjukan teater. Rincian Kegiatan Waktu Memberikan tugas membuat sebuah kesimpilan dari sebuah drama komedi atau tragedy sehingga ceritanya menampilkan cirri khas tema dramateater. Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan Waktu PendahuluanKegiatan Awal Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya 15 menit Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Mengamati Siswa membaca kembali tentang langkah persiapan penampilan teater berdasarkan naskah. Menanya Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang langkah persiapan penampilan teater berdasarkan naskah. Mencoba Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 – 7 orang siswa Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta 60 menit kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerja sama dalam kelompok Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan tentang langkah persiapan penampilan teater berdasarkan naskah Guru menilai kerja sama dan tanggung jawab siswa dalam kerja kelompok Mengomunikasikan Kelompok mempresentasikanmenampilkan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil penampilan untuk memberi penguatan pemahaman danatau mengklarifikasi miskonsepsi Guru menilai ketrampilan menyaji dan menalar, serta kesantunan dan kemampuan berkomunikasi Penutup Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerja sama, kolaborasi, dan 15 menit komunikasi dalam kerja kelompok Memberikan tugas membuat jadwal latihan, merancang pertunjukan, dan menerapkan prinsip kerja sama kelompok. Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan Waktu PendahuluanKegiatan Awal Merefleksi hasil pembelajaran sebelumnya tentang langkah persiapan penampilan teater berdasarkan naskah. 15 menit Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi Kegiatan Inti Mengamati Siswa mengamati penjelasan guru tentang gaya penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun nonkonvensional. Menanya Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang gaya penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun nonkonvensional. Mencoba 35 menit Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 – 7 orang siswa Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerja sama dalam kelompok Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan Rincian Kegiatan Waktu tentang gaya penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun nonkonvensional. Guru menilai kerja sama dan tanggung jawab siswa dalam kerja kelompok Mengomunikasikan Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya. Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi. Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang gaya penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun nonkonvensional. Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup Bersama siswa, guru menyimpulkan gaya penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun nonkonvensional. 40 menit Memberikan tugas untuk menggelar pertunjukan teater berdasarkan naskah “Ande- Ande Lumut”. Penilaian 1. Jenisteknis penilaian Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan laporan tertulis. Sementara itu, penilaian hasil dilakukan melalui pelaksanaan pameran karya Seni Musik.

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan. b. Instrumen penilaian praktik dengan menggunakan rubrik penilaian praktik dengan fokus utama pada kesesuaian bentuk, penggunaan teknik sesuai prosedur, kecermatan dan ketepatan, penggunaan peralatan, komposisi dan nilai estetika. c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin. d. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya. e. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya. Contoh bentuk instrument terlampir

3. Pedoman penskoran

Pedoman penskoran terlampir. Mengetahaui, Cianjur, 14 Juli 2014 KepalaSekolah MANCianjur Guru Mata Pelajaran Drs. H. Ma’mun Hidayat, M.M.Pd Silmi Millatina H.S.Pd NIP. 195804071994031001 LAMPIRAN a. Lembar Kinerja Presentasi PENILAIAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni Teater KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa Materi Pokok : Menampilkan teater berdasarkan naskah No Aspek yang dinilai Penilaia n 1 2 3 1 Komunik asi 2 Sistematika penyampaian 3 Wawasa n 4 Keberan ian 5 Antusia s 6 Penampilan Rubri k: Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan baik Sistematika penyampaian Penyampain tidak sistematis Sistematika penyampaian Sistematika penyampaian baik sedang Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik Antusi as Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik b . Lembar Penilaian Proyek Matapelajara n : Seni Budaya Seni Teater Nama Proyek : Laporan Menampilkan teater berdasarkan naskah Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Guru Pembimbing : Nama : NIS : Kela s : No ASPEK SKOR 1- 5 1 2 3 4 5 1 PERENCANAAN: n n. Latar belakang oo . Rumusan masalah p p. Tujuan penulisan 2 PELAKSANAAN nnnn. Ketepatan pemilihan Tokoh Casting oooo. Orisinalitas laporan pppp.Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep penokohan qqqq. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media dan teknik dalam penokohan rrrr. Strukturlogika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakai ssss. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif tttt. Daftar pustaka yang dapat dipertanggung jawabkan Ilmiah 3 LAPORAN PROYEK: aa. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah bb. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni teater Indonesia c . Lembar Penilaian Produk FORMAT PENILAIAN PRODUK Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni Teater Nama Produk : Menampilkan teater berdasarkan naskah Alokasi Waktu : 90 menit Nama Peserta didik : KelasSemes ter : X1 No Aspek Penilaian Skor 1 – 5 1 Persiapan naskah dan interpretasinya 2 Persiapan teknik dasar teater 3 Persiapan tempat pertunjukan 4 Persiapan pemain dan tim lainnya 5 Penerapan prinsip kerja sama dalam teater 6. Kelancaran dalam pertunjukan TOTAL SKOR

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni Teater KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa Materi Pokok : Menampilkan teater berdasarkan naskah No Nama Siswa Observa si Jml NilaI kerja sama tanggung jawab toleran disiplin Skor 1 2 3 4 1. ……….. 2. 3. 4. 5. 6. Dst . Keterangan pengisian skor: 4 . Sangat baik 3 . Baik 2 . Cukup 1 . Kuran g.

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni Teater KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa Materi Pokok : Menampilkan teater berdasarkan naskah Na ma Observa si Jml No santun jujur Cinta damai Menghargai karya Menghargai karya NilaI Sisw a sendiri orang lain Skor 1 2 3 4 5 1. ……… .. 2. 3. 4. 5. 6. Dst. Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni Teater KINERJA PRESENTASI KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa Materi Pokok : Menampilkan teater berdasarkan naskah Observasi Jml No Nama Siswa responsif proakti f Peduli Peduli Menghargai karya NilaI lingkungan sesama seni Skor 1 2 3 4 5 1. ……… .. 2. 3. 4. 5. 6. Dst. Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.