5 Penerapan watak tokoh
TOTAL SKOR
d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA KELOMPOK
Mata Pelajaran
: Seni Budaya Seni Teater
KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa
Materi Pokok
: Penokoha
n
No Nama Siswa
Observa si
Jml NilaI
kerja sama tanggung jawab
toleran disiplin
Skor 1
2 3
4 61. ………..
62. 63.
64. 65.
66. Dst
.
Keterangan pengisian skor: 4.
Sangat baik 3. Baik
2. Cukup 1. Kurang.
e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA INDIVIDU
Mata Pelajaran
: Seni Budaya Seni Teater
KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa
Materi Pokok :
Penokohan
Na ma
Observasi Jml
No santun
jujur Cinta
damai Menghargai
karya Menghargai
karya NilaI
Sisw a
sendiri orang lain
Skor 1
2 3
4 5
67. ………
.. 68.
69. 70.
71. 72. Dst.
Keterangan pengisian skor: 4.
Sangat baik 3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Seni Budaya Seni Teater
KINERJA PRESENTASI
KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa
Materi Pokok : Penokohan
Observasi Jml
No Nama
Siswa responsif
proakti f
Peduli Peduli
Menghargai karya
NilaI lingkungan
sesama seni
Skor 1
2 3
4 5
73. ………
.. 74.
75. 76.
77. 78. Dst.
Keterangan pengisian skor: 4.
Sangat baik 3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Lembar Penilaian
Portofolio
Sekol ah
: FORMAT PENILAIAN
PORTOFOLIO Matapelajaran
: Seni Budaya Seni Teater Durasi Waktu
: Nama Peserta
didik :
KelasSemester :
No Pencapaian
Indikator Wak
tu Kriteria
Ket.
1 Persiapan
2 Penokohan
3 Penampilan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN Cianjur
Mata Pelajaran
: Seni Budaya Seni Teater
KelasSemester : XSatu
Materi Pokok
: Menampilkan Teater Berdasarkan Naskah
Alokasi Waktu
: 2x 2 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, gotong royong, kerja sama,
toleran, damai, santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah. KI 4
: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1 .
KD. 1.1
Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater
2. KD.2.1
sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas
KD. 2.2
berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni
dan pembuatnya
KD. 2.3
Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta
menghargai karya seni dan pembuatnya
3. KD. 3.2 Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Indikator
Menjelaskan symbol dalam pertunjukan teater. Menjelaskan penafsiran symbol atau nilai filosofis
dalam pertunjukan teater. Menjelaskan nilai estetis dalam pertunjukan teater.
Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
4. KD. 4.2 Menampilkan teater berdasarkan naskah Indikator
Menjelaskan konsep penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun nonkonvensional. Menampilkan teater berdasarkan naskah
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi siswa dapat:
1. Menjelaskan symbol dalam pertunjukan teater. 2. Menjelaskan penafsiran symbol atau nilai filosofis dalam pertunjukan teater.
3. Menjelaskan nilai estetis dalam pertunjukan teater. 4. Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater.
5. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh 6. Menjelaskan konsep penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun
nonkonvensional. 7. Menampilkan teater berdasarkan naskah
D. Materi Pembelajaran 1. Fakta:
a. Bentuk penyajian karya seni teater b. Tayangan Teater dan sinematografi di Media Elektronik
c. Karya teater di internet
2. Konsep:
Sejak sejarah kelahirannya, teater telah memunculkan berbagai macam gaya pertunjukan. Para seniman teater tidak pernah berhenti menggali visualisasi
artistik pertunjukan. Beberapa gaya pertunjukan yang dilahirkan ada yang bertahan hingga saat ini dan banyak yang tidak bertahan lama. Gaya
pertunjukan yang bertahan biasanya memiliki daya tarik yang kuat dan membuat seniman lain
ikut melakukannya. Jika gaya tersebut dilakukan dalam kurun waktu yang lama oleh seniman berbeda dalam berbagai produksi, ciri-ciri dari gaya
tersebut berubah menjadi konvensi pakem. Pertunjukan teater yang menjalankan konvensi tertentu dengan ketat disebut
sebagai teater konvensional. Untuk membedakan, pertunjukan teater dengan gaya lain yang masih membuka kemungkinan pengembangan dan belum
menetapkan konvensi disebut sebagai teater nonkonvensional.
3.Prinsip:
a. Symbol dalam pertunjukan Teater sebagai sebuah seni pertunjukan tidak terlepas dari aspek tanda
dan simbol kehidupan manusia. Kehidupan manusia yang merupakan bahan bakar penciptaan bagi penulis maupun pekerja seni teater akan
membangun karya seni pertunjukan penuh dengan tanda dan simbol- simbol kehidupan. Tanda dan simbol yang sifatnya universal tersebut
merupakan dasar dari semua komunikasi. Komunikasi adalah suatu proses penyampaian informasi, gagasan, emosi, keahlian, dan lain-lain melalui
penggunaan simbol-simbol seperti kata, gambar, peralatan, warna, maupun bentuk garis.Symbol dalam pertunjukan biasanya berkaitan
dengan property, bentuk fisik, dan music. b. Nilai estetis dalam pertunjukan
Kualitas nilai estetis sebuah pertunjukan teater dapat Anda lihat pada berbagai elemen seni pertunjukan teater tersebut. Nah, untuk dapat
melihat kualitas nilai estetis dalam teater berdasarkan pada pengamatan pertunjukan terhadap ruang dan waktu, panggung dan property, tema dan
cerita, dan strukturnya.
4.Prosedur:
Berikut ini langkah menampilkan teater berdasarkan naskah. a. Mempersiapkan dan menginterpretasi naskah
Proses interpretasi ini biasanya menyangkut unsur latar, pesan, dan karakterisasi.
b. Mempersiapkan tempat c. Mempersiapkan pemain
Berikut ini merupakan tahapan yang harus dilakukan seorang pemain tersebut.
1 Kumpulkan dan catat tindakan pokok yang harus dilakukan. Misalnya, tindakan pokok seorang
tukang ojeg, mulai dari pergaulan sesama tukang ojeg, transaksi tawar menawar harga, sampai mengantarkan penumpang ke tempat
tujuan.
2 Kumpulkan sifat-sifat watak tokoh yang akan diperankan dalam naskah. Setelah itu, hubungkan dengan tindakan pokok yang harus dilakukan
tokoh tersebut. Jika hal tersebut sudah terkoordinasi dengan baik, pilihlah tindakan yang patut ditonjolkan sebagai alasan tindakan tersebut.
3 Carilah sifat atau watak tokoh yang menonjol dalam naskah tersebut. 4 Carilah dialog yang dapat menonjolkan sifat watak peran yang
akan dimainkan dalam naskah tersebut. 5 Latihlah gerak lakuan dan mimik sesuai peran tokoh tersebut.
6 Ciptakan waktu yang tepat untuk memadukan mimik dengan dialog untuk menggambarkan watak yang akan diperankan.
7 Perhatikan teknik pengucapan dialog. 8 Aturlah garis penggambaran watak sesuai dengan urutan tangga
puncak. 9 Sesuaikanlah dengan alur rancangan sutradara.
10 Perhatikan blocking dalam mementaskan naskah drama
tersebut. 11
Hayatilah setiap peran yang dimainkan secara total bermain imajinatif. d. Menerapkan prinsip
kerja sama dalam teater
E. Metode Pembelajaran
Eksperimen
Diskusi kelompok
Presentasi
Penugasan F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Projektor, Laptop dan speaker
2. Alat : Naskah dramateater
3.
Bahan ajar
:
a. Buku Seni Budaya Kelas X karya Harry D. Fauzi dan Yadi Mulyadi
terbitan Yrama Widya halaman 169-188.
b. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui internet, c. Hasil penampilan karya teater melalui media cetak dan internet, serta
sumber lain yang relevan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan Waktu
PendahuluanKegiatan Awal
Merefleksi pengalaman peserta didik tentang penampilan karya teater dan
sinematografi yang telah mereka lihat. Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap KD
yang akan 15 menit
dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Bertanya secara lisan tentang symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang symbol dalam sebuah
Rincian Kegiatan Waktu
pertunjukan teater.
Kegiatan Inti Mengamati :
Siswa mengamati penjelasan atau teks tentang symbol dalam sebuah pertunjukan teater.
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanya :
Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan siswa tentang symbol dalam sebuah pertunjukan teater.
Mencoba :
Siswa dibagi dalam 4 empat kelompok. Siswa dalam kelompok diminta untuk mengidentifikasi
symbol dalam sebuah pertunjukan teater.
Siswa diminta mengelompokkan symbol dalam sebuah pertunjukan teater.
Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
60 menit
secara bergantian. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan
presentasi serta membimbing diskusi mereka.
Mengasosiasi :
Siswa menyimpulkan symbol dalam sebuah pertunjukan teater. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang symbol dalam
sebuah pertunjukan teater. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang symbol dalam
sebuah pertunjukan teater. Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam mengidentifikasi symbol
dalam sebuah pertunjukan teater.
Mengomunikasikan :
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian Guru menilai kemampuan siswa
dalam berkomunikasi secara lisan
Penutup :
Guru bersama siswa menyimpulkan symbol dalam sebuah pertunjukan teater.
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengeksplorasi biogarfi Arifin C. Noor
15 menit
untuk menambah pengetahuan tentang dunia teater. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari nilai
estetis pertunjukan teater.
Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan
Waktu
PendahuluanKegiatan Awal
Merefleksi hasil pembelajaran sebelumnya tentang symbol dalam sebuah pertunjukan
teater 15 menit
Menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang nilai
estetis pertunjukan teater.
Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya
Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca dan
browsing tentang nilai estetis pertunjukan teater. Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba mengidentifikasi nilai estetis pertunjukan teater. Kelompok mendiskusikan nilai
estetis pertunjukan teater.
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep
dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
60 menit
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan nilai estetis dengan pertunjukan teater.
Dengan difasilitasi guru, siswa mengidentifikasi nilai estetis pertunjukan teater. Guru menilai keterampilan
mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi tentang nilai estetis pertunjukan teater Guru menilai keterampilan menyaji dan
berkomunikasi
Penutup 15
menit Bersama siswa menyimpulkan tentang nilai estetis
pertunjukan teater.
Rincian Kegiatan Waktu
Memberikan tugas membuat sebuah kesimpilan dari sebuah drama komedi atau tragedy sehingga ceritanya menampilkan
cirri khas tema dramateater.
Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan
Waktu PendahuluanKegiatan Awal
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya 15 menit
Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati
Siswa membaca kembali tentang langkah persiapan penampilan teater berdasarkan
naskah.
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang langkah persiapan
penampilan teater berdasarkan naskah.
Mencoba
Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 – 7 orang siswa
Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk
mendapatkan data Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta 60 menit
kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerja sama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan tentang langkah persiapan
penampilan teater berdasarkan naskah Guru menilai kerja sama dan tanggung jawab siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
Kelompok mempresentasikanmenampilkan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil penampilan untuk memberi
penguatan pemahaman danatau mengklarifikasi miskonsepsi
Guru menilai ketrampilan menyaji dan menalar, serta kesantunan dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya
kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan,
mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerja sama, kolaborasi, dan
15 menit
komunikasi dalam kerja kelompok Memberikan tugas membuat jadwal latihan, merancang
pertunjukan, dan menerapkan prinsip kerja sama kelompok.
Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan
Waktu PendahuluanKegiatan Awal
Merefleksi hasil pembelajaran sebelumnya tentang langkah persiapan penampilan
teater berdasarkan naskah. 15 menit
Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti Mengamati
Siswa mengamati penjelasan guru tentang gaya penyajian pertunjukan teater, baik
konvensional maupun nonkonvensional.
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang gaya penyajian
pertunjukan teater, baik konvensional maupun nonkonvensional.
Mencoba 35 menit
Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 – 7 orang siswa
Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk
mendapatkan data Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerja
sama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan
Rincian Kegiatan Waktu
tentang gaya penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun
nonkonvensional. Guru menilai kerja sama dan tanggung jawab siswa dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk
mempresentasikan tugasnya. Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi. Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang gaya
penyajian pertunjukan teater, baik konvensional maupun nonkonvensional.
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup
Bersama siswa, guru menyimpulkan gaya penyajian pertunjukan teater, baik
konvensional maupun nonkonvensional. 40 menit
Memberikan tugas untuk menggelar pertunjukan teater berdasarkan naskah “Ande-
Ande Lumut”.
Penilaian 1. Jenisteknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu,
presentasi, dan laporan tertulis. Sementara itu, penilaian hasil dilakukan melalui pelaksanaan pameran karya Seni Musik.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian,
wawasan, keberanian, antusias dan penampilan. b. Instrumen penilaian praktik dengan menggunakan rubrik penilaian praktik
dengan fokus utama pada kesesuaian bentuk, penggunaan teknik sesuai prosedur, kecermatan dan ketepatan, penggunaan peralatan, komposisi dan
nilai estetika. c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya. e. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya.
Contoh bentuk instrument terlampir
3. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.
Mengetahaui,
Cianjur, 14 Juli 2014 KepalaSekolah MANCianjur
Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Ma’mun Hidayat, M.M.Pd Silmi Millatina H.S.Pd
NIP. 195804071994031001
LAMPIRAN a. Lembar Kinerja Presentasi
PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
: Seni Budaya Seni Teater KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa
Materi Pokok : Menampilkan teater berdasarkan naskah
No Aspek yang dinilai
Penilaia n
1 2
3 1
Komunik asi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasa
n 4
Keberan ian
5 Antusia
s 6
Penampilan
Rubri k:
Aspek yang dinilai
Penilaian 1
2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi
Komunikasi sedang
Komunikasi Lancar dan baik
Sistematika penyampaian
Penyampain tidak sistematis
Sistematika penyampaian
Sistematika penyampaian baik
sedang Wawasan
Wawasan kurang Wawasan sedang
Wawasan luas Keberanian
Tidak ada keberanian Keberanian sedang
Keberanian baik Antusi
as Tidak antusias
Antusias sedang Antusias dalam
kegiatan Penampilan
Penampilan kurang Penampilan
sedang Penampilan baik
b .
Lembar Penilaian Proyek
Matapelajara n
: Seni Budaya Seni Teater Nama Proyek
: Laporan Menampilkan teater berdasarkan naskah
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit Guru
Pembimbing :
Nama :
NIS :
Kela s
:
No ASPEK
SKOR 1- 5
1 2
3 4
5 1
PERENCANAAN: n
n. Latar belakang oo
. Rumusan masalah
p p. Tujuan penulisan
2 PELAKSANAAN
nnnn. Ketepatan pemilihan Tokoh Casting
oooo. Orisinalitas laporan
pppp.Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep penokohan
qqqq. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta
media dan teknik dalam penokohan
rrrr. Strukturlogika penulisan disusun dengan jelas sesuai
metode yang dipakai ssss. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
tttt. Daftar pustaka yang dapat dipertanggung jawabkan Ilmiah
3 LAPORAN PROYEK:
aa. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah bb. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk
peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni teater Indonesia
c .
Lembar Penilaian Produk FORMAT PENILAIAN
PRODUK Mata
Pelajaran : Seni Budaya Seni Teater
Nama Produk
: Menampilkan teater berdasarkan naskah
Alokasi Waktu
: 90 menit Nama Peserta
didik :
KelasSemes ter
: X1
No Aspek Penilaian
Skor 1 – 5
1 Persiapan naskah dan interpretasinya
2 Persiapan teknik dasar teater
3 Persiapan tempat pertunjukan
4 Persiapan pemain dan tim lainnya
5 Penerapan prinsip kerja sama dalam teater
6. Kelancaran dalam pertunjukan
TOTAL SKOR
d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA KELOMPOK
Mata Pelajaran
: Seni Budaya Seni Teater
KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa
Materi Pokok
: Menampilkan teater berdasarkan naskah
No Nama Siswa
Observa si
Jml NilaI
kerja sama tanggung jawab
toleran disiplin
Skor 1
2 3
4 1.
……….. 2.
3. 4.
5.
6. Dst
.
Keterangan pengisian skor:
4 . Sangat baik
3 . Baik
2 . Cukup
1 .
Kuran g.
e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA INDIVIDU
Mata Pelajaran
: Seni Budaya Seni Teater
KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa
Materi Pokok : Menampilkan teater
berdasarkan naskah
Na ma
Observa si
Jml No
santun jujur
Cinta damai
Menghargai karya
Menghargai karya
NilaI Sisw
a sendiri
orang lain Skor
1 2
3 4
5 1.
……… ..
2. 3.
4. 5.
6.
Dst.
Keterangan pengisian skor: 4.
Sangat baik 3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Seni Budaya Seni Teater
KINERJA PRESENTASI
KelasPeminatan : X MIPA, IPS, Bahasa
Materi Pokok : Menampilkan teater berdasarkan
naskah
Observasi Jml
No Nama
Siswa responsif
proakti f
Peduli Peduli
Menghargai karya
NilaI lingkungan
sesama seni
Skor 1
2 3
4 5
1. ………
.. 2.
3. 4.
5. 6.
Dst.
Keterangan pengisian skor: 4.
Sangat baik 3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.