Seluruh perwakilan merasa tertarik dengan pembelajaran menganalisis keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari melalui metode
jigsaw dengan alasan pembelajaran sebelumnya tidak pernah menggunakan metode
jigsaw . Menurut mereka pembelajaran menganalisis keterkaitan unsur intrinsik
cerpen dengan kehidupan sehari-hari menjadi lebih menarik dan tidak membosankan.
4.1.1.3.4 Hasil Dokumentasi Foto
Penelitian pada siklus I ini selain menggunakan jurnal, wawancara, dan observasi juga menggunakan dokumentasi foto. Dokumentasi foto digunakan sebagai
bukti visual kegiatan pembelajaran yang dilakukan selama proses penelitian berlangsung. Pengambilan dokumentasi foto ini meliputi aktivitas siswa tahap
menemukan materi pembelajaran menganalisis keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari, aktivitas siswa pada saat berlatih menemukan
keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari, aktivitas siswa pada saat bekerja dalam kelompok asal, aktivitas siswa pada saat menganalisis keterkaitan
unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari pada kelompok ahli, aktivitas siswa saat menyampaikan hasil diskusi dari kelompok ahli pada kelompok asal.
Berikut adalah deskripsi hasil dokumentasi foto pada siklus I. Pada sikus I aktivitas yang didokumentasikan berupa aktivitas siswa pada saat
bekerja dalam kelompok asal, aktivitas siswa pada saat menganalisis keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari pada kelompok ahli, aktivitas
siswa saat menyampaikan hasil diskusi dari kelompok ahli pada kelompok asal. Berikut adalah deskripsi hasil dokumentasi foto pada siklus I pertemuan I.
Gambar 3 Aktivitas Siswa Bekerja dalam Kelompok Asal Siklus I
Gambar 3 memperlihatkan aktivitas siswa pada saat bekerja dalam kelompok asal. Masing-masing siswa diberi tugas untuk menemukan salah satu unsur intrinsik
dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari. Tahap selanjutnya adalah siswa berdiskusi dalam kelompok ahli dan menemukan keterkaitan masing-masing unsur
intrinsik dengan kehidupan sehari-hari. Aktivitas siswa pada saat bekerja dalam kelompok ahli dapat dilihat pada gambar 4 berikut ini.
Gambar 4 Aktivitas Siswa Menemukan Materi Keterkaitan Unsur Intrinsik Cerpen dengan Kehidupan Sehari-hari pada Kelompok Ahli Siklus I
Gambar 4 memperlihatkan aktivitas siswa pada saat menganalisis keterkaitan unsur intrnsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari. Gambar 4 menunjukkan siswa
yang bekerja dalam kelompok ahli. Ada beberapa siswa yang tampak tidak dapat berdiskusi dengan baik dengan kelompoknya karena merasa tidak terbiasa
berkelompok dengan siswa-siswa tertentu. Hal ini biasa terjadi pada kelas dengan jumlah siswa yang banyak dan memiliki kecenderungan untuk membatasi diri dengan
teman lain. Aktivitas siswa menyampaikan hasil diskusi pada kelompok ahli di kelompok asal akan lebih jelas pada gambar berikut.
Gambar 5 Aktivitas Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi dari Kelompok Ahli pada Kelompok Asal Siklus I
Gambar 5 menunjukkan aktivitas siswa saat menyampaikan hasil diskusi dari kelompok ahli pada kelompok asal. Siswa terlihat masih malu untuk menyampaikan
pendapat dari kelompok ahli dan hanya membacakan saja hasil temuan kelompok ahli. Namun ada beberapa siswa yang sudah mahir menyampaikan hasil diskusi dari
kelompok ahli kepada kelompok asal. Kegiatan siswa saat melakukan evaluasi dapat dilihat pada gambar 6.
Gambar 6 Aktivitas Siswa Melakukan Evaluasi Siklus I
Pada gambar 6 terlihat siswa saat melakukan evaluasi pada siklus I. Siswa masih terlihat tenang dalam melaksanakan evaluasi. Namun masih ada sebagian
siswa yang kurang tenang dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran siklus I.
4.1.1.4 Refleksi Siklus I
