Keterangan: X
= Metode eksperimen menggunakan LKS fisika terintegrasi karakter berbasis pendekatan CTL
Y = Metode eksperimen menggunakan LKS
O
1
dan O
3
= karakter dan pre-test kelas eksperimen dan kelas kontrol O
2
dan O
4
= karakter dan post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol
3.4.9 Revisi Produk
Memperbaiki dan menyempurnakan LKS terintegrasi karakter yang telah diujicoba berdasarkan kekurangan dan kelebihan dari hasil ujicoba pemakaian.
3.4.10 Produksi Masal
Setelah revisi produk selesai dilakukan, dan hasil ujicoba pemakaian menunjukkan bahwa LKS terintegrasi karakter tersebut efektif dan layak untuk
dijadikan sebagai panduan belajar siswa maka LKS dapat dicetak dan digunakan sebagai alternatif panduan belajar siswa di sekolah-sekolah.
3.5 Tahapan Pelaksanaan Pembelajaran
3.5.1 Tahapan pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen yakni
sebagai berikut:
1 Guru meminta siswa duduk berkelompok sesuai dengan kelompoknya masing-masing dan mulai melaksanakan kegiatan-kegiatan yang ada dalam
LKS fisika terintegrasi karakter berbasis pendekatan CTL. 2 Guru meminta siswa melakukan kegiatan ‘menduga’ dengan menjawab
permasalahan yang disajikan dalam LKS pada kotak ‘menduga’. 3 Guru meminta siswa menyampaikan jawabannya secara langsung.
4 Guru meminta siswa menuliskan pertanyaannya pada ‘kotak pertanyaan’ berkaitan dengan permasalahan yang disajikan.
5 Guru membimbing siswa membuktikan dugaan hipotesis nya dengan melakukan kegiatan ‘mengamati’ dan ‘mengumpulkan data’ yang berupa
eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang ada dalam LKS. 6 Guru meminta siswa menjawab setiap pertanyaan yang tercantum dalam
LKS. 7 Guru meminta berdiskusi dan menarik kesimpulan dari eksperimen yang
telah dilakukan dan menuliskannya pada kotak ‘kesimpulan’. 8 Guru meminta siswa menuliskan pertanyaannya pada ‘kotak pertanyaan’
apabila masih ada yang kurang jelas berkaitan dengan eksperimen yang dilakukan.
9 Siswa memperoleh konsep dari eksperimen yang dilakukan, kemudian menghubungkan dengan permasalahan yang disajikan pada kegiatan
‘menduga’. Siswa menuliskan jawaban yang lebih tepat pada kotak ‘sudah benarkah dugaanmu?’.
10 Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil eksperimennya di depan kelas.
11 Guru membahas dan meluruskan hasil yang kurang tepat.
3.5.2 Tahapan pelaksanaan pembelajaran di kelas kontrol yakni sebagai
berikut:
1 Guru meminta siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan kelompoknya masing-masing dan mulai melaksanakan kegiatan-kegiatan yang ada dalam
LKS. 2 Guru meminta siswa menjawab permasalahan yang disampaikan oleh guru
secara langsung, tanpa menuliskannya dalam LKS. 3 Guru meminta siswa membuktikan dugaan hipotesis nya dengan melakukan
eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang ada dalam LKS. 4 Guru meminta siswa menjawab setiap pertanyaan yang tercantum dalam
LKS. 5 Guru meminta siswa untuk berdiskusi dan menarik kesimpulan dari
eksperimen yang telah dilakukan dan menuliskannya pada kotak ‘kesimpulan’.
6 Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil eksperimennya di depan kelas, tanpa harus memperbaiki dan menyampaikan
dugaannya terhadap permasalahan yang diberikan di awal pembelaran. 7 Guru membahas dan meluruskan hasil yang kurang tepat.
3.6 Metode Pengumpulan Data
