1. Home
  2. Kepemimpinan & Manajemen

Uji Komparasi Ganda Hasil Analisis Data

76 belajar siswa dan perbedaan prestasi belajar antara siswa dengan aktivitas belajar tinggi, aktivitas belajar sedang dan aktivitas belajar rendah berlaku sama konsisten untuk tiap-tiap pendekatan pembelajaran.

5. Uji Komparasi Ganda

Dari hasil kesimpulan uji hipotesis pada butir b di atas berarti tidak semua aktivitas belajar siswa memberikan efek yang sama terhadap prestasi belajar. Dengan kata lain, pasti terdapat paling sedikit dua rataan yang tidak sama. Karena variabel aktivitas belajar siswa mempunyai tiga kategori tinggi, sedang, dan rendah maka perlu dilkukan komparasi antar kolom untuk melihat manakah yang secara signifikan mempunyai rataan yang berbeda. Rangkuman hasil anava disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut : Tabel 4.8 : Rataan Masing-masing Sel Pembelajaran Aktivitas Belajar Rataan Marginal Tinggi Sedang Rendah Konstruktivistik 19,9565 17,2687 14,2083 17,1667 Konvensional 19,3600 16,9516 13,7692 16,7522 Rataan Marginal 19,6458 17,1163 13,9800 16,9140 Sedangkan uji komparasi ganda antar kolom dengan Metode Scheffe dan hasilnya disajikan dalam Tabel 4.9 berikut : 77 Tabel 4.9 : Hasil Uji Lanjut dengan Metode Scheffe Komparasi 2 j i X X j i n n 1 1 RKG F hitung 2F 0,05;2,221 1 vs 2 6,3986 0,0286 4,8838 45,8345 6 1 vs 3 32,1017 0,0408 4,8838 160,9753 6 2 vs 3 9,8362 0,0278 4,8838 72,5742 6 Dari Tabel 4.9 di atas dapat diambil kesimpulan bahwa: a. Untuk Komparasi antara 1 vs 2 atau pada kolom 1 dan 2 diperoleh F 1-2 = 45,8345 2F 0,05;2,221 = 6, maka Ho ditolak. Hal ini berarti ada perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi dan aktivitas belajar sedang. b. Untuk Komparasi antara 1 vs 3 atau pada kolom 1 dan 3 diperoleh F 1- 3 = 160,9753 2F 0,05;2,221 = 6, maka Ho ditolak. Hal ini berarti ada perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi dan aktivitas belajar rendah. c. Untuk Komparasi antara 2 vs 3 atau pada kolom 2 dan 3 diperoleh F 2-3 = 72,5742 2F 0,05;2,221 = 6, maka Ho ditolak. Hal ini berarti ada perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang dan aktivitas belajar rendah. Hasil perhitungan Uji Komparasi Ganda Antar Kolom dengan Metode Scheffe secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 32. 78

D. Pembahasan

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IX SMP KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

4 54 248

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2007 – 2008

1 26 227

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XII IPS SMA NEGERI KOTA SURAKARTA TAHUN 2008 2009

1 4 96

Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe stad pada pokok bahasan fungsi ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas viii Smp negeri kota surakarta Tahun pelajaran 2008 2009

0 3 100

Eksperimentasi pembelajaran matematika melalui pendekatan realistik ditinjau dari gaya belajar siswa kelas v sd di kecamatan leuwisari tasikmalaya Tahun pelajaran 2008 2009

1 4 82

Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Humanistik Berbasis Konstruktivistik Menggunakan ICT Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa

0 4 8

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2009/ 2010.

0 1 9

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE RESITASI MENGGUNAKAN LKS DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII MTsN CEPOGO, BOYOLALI TAHUN AJARAN 2008/2009.

0 1 8

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAVI DAN RME PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA (Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Ajaran 2008/2009).

0 1 12

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN “SAVI” DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA ( Eksperimen pada siswa kelas VIII Semester II Tahun Pelajaran 2008/2009 SMP Negeri 1 Wuryantoro).

0 0 11