1. Home
  2. Hubungan investasi

Pengertian Tinjauan Kompetensi Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar

mengenai keterampilan menulis persuasi pada siswa kelas IV SD melalui model Think Pai and Share berbantuan media visual.

2.1.7 Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD

2.1.7.1 Pengertian

Pendidikan sekolah dasar merupakan penggalan pertama pendidikan dasar yang dapat membentuk landasan yang kuat untuk tingkat pendidikan selanjutnya. Jenjang sekolah ini berfungsi sebagai pusat budaya dan pengembangan baca tulis. Implementasi pembelajaran bahasa Indonesia di SD sebagai alat pemahaman kepada guru SD dalam melaksanakan pembelajaran bahasa Indonesia secara benar.

2.1.7.2 Tinjauan Kompetensi Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar

dan Ruang Lingkup Pembelajaran bahasa Indonesia SD diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi dengan baik, baik secara lisan maupun tulisan serta diharapkan menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya sastra Indonesia. Standar Kompetensi pembelajaran bahasa Indonesia di SD mempunyai tujuan yaitu agar peserta didik dapat: 1 berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai etika yang berlaku; 2 menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia; 3 memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan baik; 4 menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial; 5 menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan; 6 menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah bidaya dan intelektual manusia Indonesia. Ruang lingkup pembelajaran bahasa Indonesia di SD sesuai kurikulum KTSP mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi 4 aspek yaitu 1 mendengarkan menyimak; 2 berbicara; 3 membaca; 4 menulis. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia di SD implementasi bahasa dan sastra Indonesia yang perlu dilaksanakan dengan benar untuk meningkatkan kemampuan intelektual dan pengetahuan peserta didik dalam pengembangan diri sesuai perkembangan jaman serta pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan menulis persuasi melalui model Think Pair and Share berbantuan media visual di kelas IV yang ingin dicapai dalam penelitian ini.

2.1.8 Model Pembelajaran Think Pair and Share

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MELALUI MODEL COMPLETE AND CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS IV B SDN WONOSARI 02 SEMARANG

9 111 189

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

3 21 216

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGANYAR 02

2 16 203

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KANDRI 01

15 135 234

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT BERAKSARA JAWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD SISWA KELAS VA SDN BENDAN NGISOR SEMARANG

2 58 310

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL THINK PAIR AND SHARE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN SUKOREJO 02 SEMARANG

0 14 260

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 23 247

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN BRINGIN 02 KOTA SEMARANG

0 3 269

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVB SDN SAMPANGAN 02 KOTA SEMARANG

0 3 276

KEEFEKTIFAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA VISUAL TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SDN KOWANGAN TEMANGGUNG

0 0 81