guru untuk berdiskusi ,
listening activities dengan kegiatan mempresentasikan hasil diskusinya dengan percaya diri
, emotional activities melalui kegiatan
menanyakan materi yang belum dipahami kepada guru dan
mental activities melalui kegiatan siswa memberikan umpan balik saat penutupan pembelajaran.
Tahap perencanaan siklus II telah dirancang untuk pelaksanaan penelitian perbaikan pada siklus I yaitu sebagai berikut: 1 menelaah materi pembelajaran serta
menelaah SK, KD, dan Indikator bersama tim kolaborasi. Pada tahap ini materi yang akan dikaji adalah menulis persuasi; 2 menyusun perangkat pembelajaran yang berisi
RPP, materi pembelajaran, Lembar Kerja Siswa, kisi- kisi soal evaluasi, soal evaluasi, kunci jawaban, penskoran, dan perencanaan media perangkat pembelajaran sesuai
indikator dan materi yang telah ditetapkan dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair and Share berbantuan media visual; 3 menyiapkan media pembelajaran
yaitu media visual; 4 menyiapkan alat pengumpul data yaitu lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa, daftar wawancara dan catatan lapangan; 5
menyiapkan lembar penilaian berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat.
4.1.2.2 Pelaksanaan Siklus II
Pelaksanaan tindakan penelitian siklus II yaitu pada hari Senin 23 Maret 2015. Pada siklus II jumlah siswa yang hadir ada 17 siswa. Proses pembelajaran pada siklus
II yaitu Kerangka Karangan Persuasi dengan sub pokok bahasa membuat kerangka berdasarkan ciri-ciri karangan persuasi.
4.1.2.2.1 Kegiatan Awal
Kegiatan awal guru melakukan persiapan untuk mengawali pembelajaran mulai dari guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran; mengecek kehadiran siswa; guru melakukan pengkondisian kelas untuk kesiapan belajar peserta
didik; siswa mempersiapkan diri untuk belajar; guru melakukan apersepsi dengan bertanya tentang “Apa yang kalian ketahui tentang paragraf?” dan “Bagaimana ciri-
ciri paragraf itu? ” keterampilan membuka pelajaran.
4.1.2.2.2 Kegiatan Inti
Kegiatan pertama dalam kegiatan inti pembelajaran guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai yang kegiatannya meliputi: memberi salam
dan mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran; mengecek kehadiran siswa; guru melakukan
pengkondisian kelas untuk kesiapan belajar peserta didik; siswa mempersiapkan diri untuk belajar; guru melakukan apersepsi keterampilan membuka pelajaran.
Kegiatan kedua guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai, kegiatannya sebagai berikut sebagai berikut: siswa berkonsentrasi
mendengarkan penjelasan guru; guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran; guru
menyiapkan media pembelajaran yaitu media visual beupa foto dan poster; guru menyampaikan materi pembelajaran yaitu menulis persuasi dengan sub pokok
bahasan kerangka karangan persuasi keterampilan menjelaskan; mengarahkan siswa untuk mencatat hal-hal yang penting saat guru menjelaskan materi;
memberikan gambaran berupa ilustrasi untuk menyusun kata-kata yang bersifat meyakinkan
keterampilan menjelaskan. Kegiatan ketiga dalam kegiatan inti melakukan Tanya jawab mengenai
materipermasalahan, kegiatannya sebagai berikut: siswa memperhatikan arahan dari
guru; siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai apa yang telah disampaikan oleh guru;
guru bertanya jawab mengenai materi keterampilan
bertanya; kegiatan siswa memberikan umpan balik terhadap penjelasan guru; memberikan bantuan data yang lengkap untuk menunjang karangan persuasi.
Kegiatan ke empat dalam pembelajaran yaitu berkelompok berpasangan 2
orang yang kegiatannya meliputi: siswa memperhatikan arahan guru untuk berdiskusi;
guru mengarahkan siswa untuk berpasangan dengan teman sebangkunya; memberikan ilustrasi dari media visual untuk didiskusikan bersama kelompok
masing-masing; guru membantu siswa dalam merangkai kata agar ada keterpaduan antar kalimat
keterampilan mengelola kelas. Kegiatan kelima yaitu memimpin kelompok kecil diskusi dan mengemukakan
hasil diskusinya, kegiatanya sebagai berikut: mengarahkan siswa untuk tidak menggunakan kata yang ambigu dalam mengarang persuasi; menulis dengan
jeda kata yang benar; meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya kemudian membahas bersama-sama deengan percaya diri;
guru memberikan Lembar Kerja Kelompok yang bersangkutan dengan media visual kata untuk
didiskusikan dengan kelompok masing-masing keterampilan membimbing kelompok kecil. Kemudian kegiatan keenam memberikan penguatan, kegiatanya yaitu: guru
memberikan penguatan terhadap siswa agar termotivasi belajar seperti memberikan
reward; memberikan penguatan sesaat setelah ditunjukkan hal yang baik oleh siswa;
siswa memberikan timbal balik yang positif; guru memberikan motivasi sederhana kepada siswa
keterampilan memberi penguatan. 4.1.2.2.3
Kegiatan Akhir Kegiatan akhir pembelajaran yang berlangsung selama ±10 menit, guru
melakukan evaluasi, kegiatanya meliputi: bersama guru siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan; mengerjakan evaluasi yang diberikan guru; guru
menyampaikan tindak lanjut berupa motivasi tentang menulis yang baik untuk
menambah kemampuan peserta didik dalam menulis; siswa memberikan umpan balik saat penutupan pembelajaran
dan salam untuk menutup pelajaran keterampilan menutup pelajaran.
4.1.2.3 Observasi Siklus II
